Tag Archive | "Μουσικό"

Tags: , ,

Συναυλία Μουσικής Δωματίου στο Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας

Posted on 15 Φεβρουαρίου 2019 by admin

Ένα όχι και τόσο γνωστό ρεπερτόριο θα έχουμε την ευκαιρία να ακούσουμε σε μια όχι και τόσο συνηθισμένη συναυλία μουσικής δωματίου την ερχόμενη Κυριακή στο Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας. Η Ζωή Αθανασίου και η Μαρίζα Αργυρίου, καθηγήτριες πιάνου του Μουσικού Σχολείου, συναντούν τον Παναγιώτη Μεγαρχιώτη, Τρικαλινό κιθαρίστα που δραστηριοποιείται τα τελευταία χρόνια στην Ελβετία, σε μια περιπλάνηση που περιλαμβάνει αποκλειστικά έργα για κιθάρα και πιάνο. Συνθέτες του εικοστού αιώνα και μόνο περιλαμβάνει το πρόγραμμα, κάποιοι από τους οποίους είναι χαρακτηριστικοί του ρεπερτορίου της κιθάρας. Έντονο ρομαντικό χρώμα, συναισθηματικές εκρήξεις, άρωμα Ισπανίας…σε ένα μουσικό ταξίδι όπου τα δύο όργανα εμπλέκονται σε υπέροχες συνομιλίες και αναδεικνύουν μοναδικά τις ικανότητες των οργάνων.

Η συναυλία θα πραγματοποιηθεί στην αίθουσα εκδηλώσεων του Διοικητηρίου του Μουσικού Σχολείου Καρδίτσας στις 7 το απόγευμα και η είσοδος για το κοινό είναι ελεύθερη.

Comments (0)

Tags: , ,

Συναυλία Μουσικής Δωματίου στο Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας

Posted on 13 Φεβρουαρίου 2019 by admin

Ένα όχι και τόσο γνωστό ρεπερτόριο θα έχουμε την ευκαιρία να ακούσουμε σε μια όχι και τόσο συνηθισμένη συναυλία μουσικής δωματίου την ερχόμενη Κυριακή στο Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας. Η Ζωή Αθανασίου και η Μαρίζα Αργυρίου, καθηγήτριες πιάνου του Μουσικού Σχολείου, συναντούν τον Παναγιώτη Μεγαρχιώτη, Τρικαλινό κιθαρίστα που δραστηριοποιείται τα τελευταία χρόνια στην Ελβετία, σε μια περιπλάνηση που περιλαμβάνει αποκλειστικά έργα για κιθάρα και πιάνο. Συνθέτες του εικοστού αιώνα και μόνο περιλαμβάνει το πρόγραμμα, κάποιοι από τους οποίους είναι χαρακτηριστικοί του ρεπερτορίου της κιθάρας. Έντονο ρομαντικό χρώμα, συναισθηματικές εκρήξεις, άρωμα Ισπανίας…σε ένα μουσικό ταξίδι όπου τα δύο όργανα εμπλέκονται σε υπέροχες συνομιλίες και αναδεικνύουν μοναδικά τις ικανότητες των οργάνων. Η συναυλία θα πραγματοποιηθεί στην αίθουσα εκδηλώσεων του Διοικητηρίου του Μουσικού Σχολείου Καρδίτσας στις 7 το απόγευμα και η είσοδος για το κοινό είναι ελεύθερη.

Comments (0)

Tags: , ,

Πρωτιά για το Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας

Posted on 11 Φεβρουαρίου 2019 by admin

Με αφορμή το σύνθημα της Ημέρας Ασφαλούς Διαδικτύου «Όλοι μαζί για ένα καλύτερο Διαδίκτυο», που διοργανώνεται κάθε χρόνο από το Πανευρωπαϊκό Δίκτυο Εθνικών Κέντρων Ενημέρωσης και Επαγρύπνησης INSAFE, με σκοπό την προώθηση της ασφαλέστερης και πιο υπεύθυνης χρήσης των online τεχνολογιών, το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας, επίσημος εκπρόσωπος στην Ελλάδα του Πανευρωπαϊκού δικτύου INSAFE/INHOPE, διοργάνωσε πανελλήνιο σχολικό διαγωνισμό υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με στόχο τα ίδια τα παιδιά να αποτυπώσουν τις ιδέες τους για το πώς αντιλαμβάνονται την ασφάλεια στον ψηφιακό κόσμο.

Στην πρόκληση του συναγωνισμού, κινητήριας δύναμης στην εκπαιδευτική κουλτούρα, και με δεδομένο ότι το διαδίκτυο αποτελεί εργαλείο που διευρύνει το μαθησιακό και γνωσιακό πεδίο των μαθητώνκαι προτείνει νέους τρόπους διδασκαλίας που διευκολύνουν τους σκοπούς της εκπαίδευσης, το Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας συμμετείχε σε αυτόν τον διαγωνισμό.

Με την ψηφιακή εργασίατους,  με μία αλληγορία, που υπαινίχθηκε,  μέσω απλών εικόνων,  συμβολικά νοήματα, ώστε γίνει εύκολα κατανοητή και να έχει διδακτικό αποτέλεσμα, οι μαθητές ΦώτηςΤσίπρας (β’ τάξη Γυμνασίου), Γιώργος Αραμπατζής, Ασπασία Βασιλοπούλου, Βίκυ Δεληγιάννη (γ’ τάξη Γυμνασίου) και η υπεύθυνη καθηγήτρια Μαρία Τσιαμούρα, είπαν όχι στο διαδικτυακό εκφοβισμό, ναι στην αξιοποίηση των δυνατοτήτων που προσφέρει η τεχνολογίακαι ο σύγχρονος τρόπος επικοινωνίας και απέσπασαν το 1ο πανελλήνιο βραβείοστην εκπαιδευτική βαθμίδα των γυμνασίων.

Η ηθική επιβράβευση της πρώτης θέσης συνοδεύτηκε και από τηνχορήγηση ενός φορητούΗ/Υ προς το Σχολείο.

Η τελετή απονομής των βραβείωνέγινε την Τρίτη 5 Φεβρουαρίου, στο Υπουργείο Παιδείας με τη συμμετοχή όλων των εμπλεκόμενων φορέων, εκπροσώπων της πολιτείας, της βιομηχανίας του διαδικτύου, της ακαδημαϊκής κοινότητας, εκπαιδευτικών και μαθητών όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης.

Συγχαρητήρια στους μαθητές και την καθηγήτριά τους.

 

Comments (0)

Tags: , ,

Το Μουσικό Σχολείο απέδωσε φόρο τιμής στα θύματα του Ολοκαυτώματος

Posted on 28 Ιανουαρίου 2019 by admin

Το Ολοκαύτωμα των Εβραίων είναι το μεγαλύτερο έγκλημα του 20ού αιώνα και το μεγαλύτερο ομαδικό στην ιστορία της ανθρωπότητας. Το Ολοκαύτωμα ήταν η συστηματική, προγραμματική, και κρατική πολιτική πρακτική διώξεων και εξόντωσης περίπου έξι εκατομμυρίων Εβραίων από το ναζιστικό καθεστώς και τους συνεργάτες του. Η λέξη της Αγγλικής «Holocaust» προέρχεται από την αρχαία ελληνική λέξη «ολοκαύτωμα» και σημαίνει κυριολεκτικά «πλήρως καμμένη προσφορά θυσίας» σε θεό. Στα στρατόπεδα συγκέντρωσης των Γερμανών Ναζιστών κατά τη διάρκεια του β’ παγκοσμίου πολέμου εξοντώθηκαν έξι εκατομμύρια Εβραίοι και εκατομμύρια άλλοι αθώοι. Όπως έχει καθιερωθεί από τον ΟΗΕ η 27η Ιανουαρίου είναι η Διεθνής Ημέρα Μνήμης του Ολοκαυτώματος. Ήταν 27 Ιανουαρίου του 1945 όταν οι συμμαχικές δυνάμεις απελευθέρωσαν το μεγαλύτερο στρατόπεδο «θανάτου» – εκεί εξοντώθηκαν περίπου 1,5 εκατομ. άνθρωποι –  το Άουσβιτς – Μπιρκενάου που βρίσκεται σήμερα σε πολωνικό έδαφος. Το Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας τίμησε αυτή την ιστορική επέτειο μνήμης την Παρασκευή 25 Ιανουαρίου 2019, με μια λιτή εκδήλωση που βασίστηκε στον λόγο και τη μουσική. Οι μαθητές γνώρισαν άγνωστα ιστορικά στοιχεία για το γεγονός, άκουσαν τις ιστορίες μερικών διασωθέντων Ελλήνων Εβραίων που γλίτωσαν από την κόλαση του Άουσβιτς, είδαν ένα συγκλονιστικό οδοιπορικό σ’ αυτό το στρατόπεδο – μουσείο σήμερα – με φωτογραφίες και άλλο οπτικοακουστικό υλικό, άκουσαν απαγγελίες ποιημάτων και μουσικά κομμάτια από συμμαθητές τους. Κατά γενική ομολογία τρία ήταν τα σημεία τα οποία εντυπωσίασαν τους μαθητές και τα επισήμαναν μετά το τέλος της εκδήλωσης όπου ακολούθησαν ερωτήσεις και τοποθετήσεις τους. Το πρώτο ήταν η αποκάλυψη ότι η Καρδίτσα ήταν ο μοναδικός νομός της Ελλάδας – μαζί με τη Ζάκυνθο –που προστάτευσε και φυγάδευσε όλους τους ντόπιους Εβραίους με αποτέλεσμα να μη συλληφθεί κανείς από τους Γερμανούς για να σταλεί στα στρατόπεδα συγκέντρωσης. Το δεύτερο γεγονός ήταν η εξέγερση των Εβραίων Ελλήνων κρατουμένων στο Άουσβιτς στις 7 Οκτωβρίου 1944. Αξίζει εδώ μία μικρή αναφορά. Περίπου 300 κρατούμενοι όρμησαν στους Γερμανούς φρουρούς, τους αφόπλισαν και οχυρώθηκαν μέσα στο «Κρεματόριο 3», με τα λίγα όπλα που διέθεταν, αναμένοντας από τους συντρόφους τους να κινηθούν. Δυστυχώς, αν και μυημένοι στο σχέδιο της εξέγερσης, οι άντρες στα άλλα κρεματόρια δεν κινήθηκαν. Μέσα σε λίγη ώρα ισχυρές δυνάμεις της φρουράς, με πολυβόλα και σκυλιά, περικύκλωσαν την περιοχή και ξεκίνησε μια ηρωική, αλλά, απελπιστικά άνιση μάχη. Οι κρατούμενοι βλέποντας το μάταιο της αντίστασης, πυρπόλησαν το «Κρεματόριο 4»  και επιχείρησαν να διαφύγουν στο διπλανό δάσος. Οι περισσότεροι έπεσαν από τα καταιγιστικά πυρά, ενώ οι υπόλοιποι που πιάστηκαν εκτελέστηκαν επί τόπου…. Από τους 300 Έλληνες Εβραίους που πήραν μέρος στην εξέγερση, επέζησαν μόνο οι 26.

Οι Ναζί σοκαρίστηκαν με την ηρωική πράξη των Ελλήνων Εβραίων – το Κρεματόριο 4, που εκδηλώθηκε αυτή, τέθηκε εκτός λειτουργίας και κατεδαφίστηκε αμέσως μετά την εξέγερση… Άλλωστε, ήταν η πρώτη φορά που οι Γερμανοί είχαν απώλειες στρατιωτικών από τους κρατουμένους: στην εξέγερση σκοτώθηκαν 3 υπαξιωματικοί, ενώ 14 τραυματίστηκαν…

Το τρίτο σημείο ήταν το σχέδιο της ναζιστικής θηριωδίας. Η λειτουργία των στρατοπέδων συγκέντρωσης και εξόντωσης ήταν σε όλα τα επίπεδα οργανωμένη. Οι εκτοπισμένοι έφταναν με τρένα και ακολουθούσαν, με τάξη και ταχύτητα, τη διαδικασία διαλογής. Οι επιλεγμένοι για το θάνατο (ηλικιωμένοι, άρρωστοι, παιδιά), έφταναν στους θαλάμους αερίων σε τρεις ώρες από την άφιξή τους. Οι νεώτεροι θα προσέφεραν εργασία σε καταναγκαστικά έργα και εργοστάσια μέχρι το θάνατό τους, είτε από κακουχίες είτε στους θαλάμους αερίων -όταν πια θα κρίνονταν αδύναμοι για εργασία.

Οι Ναζί τίποτα δεν άφηναν στην τύχη και τίποτα ανεκμετάλλευτο: τα προσωπικά αντικείμενα των ομήρων ταξινομούνταν και διοχετεύονταν κατά είδος σύμφωνα με τις ανάγκες των Γερμανών: χρυσά δόντια και τιμαλφή, μεταλλικά αντικείμενα (σκελετοί γυαλιών, ξυραφάκια) που λιώνονταν, ρουχισμός, μαλλιά των ξυρισμένων κεφαλιών που χρησιμοποιούνταν στη νηματουργία, η ίδια η στάχτη των πτωμάτων που γινόταν λίπασμα.Οι βιτρίνες στο μουσείο του Άουσβιτς είναι γεμάτες από τα προσωπικά αντικείμενα των κρατουμένων που δεν πρόλαβαν να τα «αξιοποιήσουν» οι ναζί ενώ συγκλονίζει η εικόνα των χιλιάδωνκομμένων κοσίδων μαλλιών κοριτσιών και γυναικών.

Οι μαθητές που συμμετείχαν στην εκδήλωση με κείμενα ήταν οι: Νιαβής Αθανάσιος, Κορομπίλια Κλειώ, Καλογεράκη Χριστίνα, Γεωργίου Κωνσταντίνα, Κοντορούπης Περικλής, Αργύρη Δέσποινα, Αραμπατζής Γιώργος, Ντάφος Γιώργος, ΝτεμίρηΘώμη, ΣτρατίκηΆννυ, Βασιλοπούλου Ασπασία. Μουσικά κομμάτια έπαιξαν: Παππάς Παναγιώτης (βιολί), Μπουραζάς Στέφανος (πιάνο). Τους μαθητές συνέδραμαν οι καθηγητές Κουφογιάννης Ευθύμιος, φιλόλογος – υποδιευθυντής και Κορκακάκη Νεκταρία, καθηγήτρια γερμανικής γλώσσας.

 

Comments (0)

Tags: , ,

Το Μουσικό Σχολείο τα έψαλλε και στα….ξωτικά του Μύλου

Posted on 27 Δεκεμβρίου 2018 by admin

Μία ακόμη επιτυχημένη εμφάνιση για τους μαθητές του Μ.Σ.Κ. Τόπος δράσης τους: ο Μύλος των Ξωτικών στα Τρίκαλα. Κοινό τους: μικροί και μεγάλοι, επισκέπτες απ’ όλη την Ελλάδα. Το Σάββατο 22 Δεκεμβρίου το Μουσικό Σύνολο Ελληνικής Μουσικής υπό τη διεύθυνση του καθηγητή κ. Ηλία Παππά έψαλλε κάλαντα από πολλές περιοχές της Ελλάδας αλλά και ερμήνευσε τραγούδια από το ρεπερτόριο της σύγχρονης λαϊκής και έντεχνης μουσικής. Το κύριο χαρακτηριστικό πέρα από την εμπειρία και την ωριμότητα που έδειξε το Σύνολο, ήταν ότι συμμετείχαν ενεργά στην ατομική ερμηνεία των τραγουδιών αρκετοί μικροί μαθητές της Α’ Γυμνασίου που αποτελούν και την ελπίδα για ένα δημιουργικό μέλλον του ΜΣΚ. Να σημειωθεί, επίσης, ότι το Μουσικό Σύνολο συνόδευσε με την κιθάρα του ο καθηγητής του ΜΣΚ και νέος τραγουδοποιός κ. Γιάννης Λιόλιος.

Comments (0)

Tags: , ,

Ημερίδα διάχυσης ERASMUS + KA1 στο Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας

Posted on 18 Δεκεμβρίου 2018 by admin

Την Παρασκευή 14 Δεκεμβρίου 2018 το Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας και το Περιφερειακό Κέντρο Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΠΕ.Κ.Ε.Σ.) Θεσσαλίας, διοργάνωσαν ημερίδα διάχυσης του προγράμματος Erasmus+/KA1που υλοποιείται την τριετία 2017-2020 με τίτλο “Innovativeteaching and Differentiationtechniques for a school of equity’’ και με επιμέρους θέματα:«Καινοτόμες προσεγγίσεις στη διδασκαλία» (διαφοροποιημένη διδασκαλία, πολυπολιτισμικότητα, δεξιότητες όπως: κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, συνεργατικότητα – ομαδικότητα, μεταγνώση, ενσυναίσθηση) και «Δημιουργικότητα στην εκπαίδευση και πώς μπορεί να χρησιμοποιούνται οι τέχνες, οι ΤΠΕ και οι εξωσχολικές δραστηριότητες στην εκπαίδευση».Η ημερίδα διεξήχθη στα εργαστήρια πληροφορικής του Μουσικού Σχολείουκαι απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ02 (φιλόλογοι) και ΠΕ06 (αγγλική φιλολογία). Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί, με την παρουσία και των συντονιστών εκπαιδευτικού έργου κ.κ. Διαμαντή Ν., Μπατσίλα Μ., Ντάμπλια Χρ., παρακολούθησαν τόσο το θεωρητικό μέρος των σεμιναρίων που υλοποιήθηκαν στην Πράγα της Τσεχίας και στο Άσσεν της Ολλανδίας όσο και βιωματικά παιδαγωγικά παιχνίδια στα οποία και συμμετείχαν. Εισηγητές στην ημερίδα ήταν οι καθηγητές του Μουσικού Σχολείου: Γιαγκίνα Ε.(ΠΕ06) Ζαχαρτζής Μ.(ΠΕ79), Κόκκινου Σ. (ΠΕ02), Κουφογιάννης Ευθ.(ΠΕ02).

 

Comments (0)

Tags: , ,

Διαχείριση σχολικής τάξης από καθηγητές του Μουσικού Σχολείου

Posted on 10 Δεκεμβρίου 2018 by admin

Στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+/KA1,  καθηγήτριες του Μουσικού Σχολείου Καρδίτσας συμμετείχαν σε επιμορφωτικό πρόγραμμα στη Φλωρεντία.  Το σεμινάριο με θέμα: « Classroom Management Solutions for Teachers: new methologies, effective motivation, cooperation and evaluation strategies. (Διαχείριση σχολικής τάξης: καινοτόμες διδακτικές πρακτικές, κίνητρα, συνεργατική μάθηση και στρατηγικές αξιολόγησης)».  Στη διάρκεια του σεμιναρίου παρουσιάστηκαν και εφαρμόστηκαν στην πράξη πρωτότυπες και ενδιαφέρουσες εναλλακτικές εκπαιδευτικές πρακτικές που μπορούν να εναρμονιστούν ανάλογα στην νεοελληνική εκπαιδευτική διαδικασία.

Ως πρώτη και σημαντικότερη παράμετρος στη σχολική αίθουσα ορίστηκε ο σαφής καθορισμός ενός σύντομου πλαισίου κανόνων «Establishing rules», που αναρτώνται σε εμφανές σημείο της τάξης και αποτελούν το σημείο αναφοράς των εκπαιδευτικών κάθε φορά που οι μαθητευόμενοι παρασύρονται και ξεφεύγουν από τα καθορισμένα όρια συμπεριφοράς.

Η αντίστροφη τάξη (flipped classroom) που αποτελεί ένα πρωτοποριακό εκπαιδευτικό μοντέλο το οποίο ξεφεύγοντας από την παραδοσιακή μορφή της διδασκαλίας αποτέλεσε εντυπωσιακό αντικείμενο προσέγγισης από τους επιμορφούμενους.  Η βασική διαφορά ανάμεσα στην αντίστροφη τάξη και στην παραδοσιακή αίθουσα διδασκαλίας είναι ότι οι εκπαιδευτικοί μεταφέρονται από την παράδοση του μαθήματος με διάλεξη (lecture) στην δραστηριότητα (activity) και με το ρόλο τους να αλλάζει από διδάσκων (lecturer – instructor) σε καθοδηγητή και μέντορα (mentor) των μαθητών για να διεκπεραιώσουν τις εργασίες τους (homework). Η παράδοση του μαθήματος μπορεί να γίνεται είτε με τη χρήση συνδέσμων, διαδραστικού υλικού ή με τη χρήση πλατφόρμας για ασύγχρονη εκπαίδευση όπως πχ moodle.

Εξίσου σημαντικό αντικείμενο επιμόρφωσης υπήρξαν τα κίνητρα «Motivation» : στρατηγικές παρακίνησης όλων των μαθητών, ώστε να εμπλέκονται αποτελεσματικά, ο καθένας με τον τρόπο του στην εκπαιδευτική διαδικασία ώστε να αποφεύγονται διασπαστικές συμπεριφορές από μέρους των εκπαιδευόμενων.  Η κατευθυντήρια ερώτηση συνδεόμενη άμεσα με τη στοχοθεσία της ενότητας «Ιn  Search of the Driving Question», τα εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρα «internal –external motivation», η μάθηση μέσα από  PBL (Project Basic Learning), η ομαδοσυνεργατική μέθοδος «Collaboration teaching» υπήρξαν αξιόλογες διδακτικές  προσεγγίσεις, που επιβεβαίωναν τις  ήδη υπάρχουσες ελληνικές.

Εντυπωσιακή ήταν η θεωρητική και πρακτική προσέγγιση της αξιολόγησης «Assessment» μέσω πολλών παραμέτρων ποιοτικής και ποσοτικής κλίμακας, στρατηγικές που ευρωπαϊκά καλούνται «ρουμπρίκες» αξιολόγησης. Η αναζήτηση και αξιοποίηση κατάλληλων μεθόδων αξιολόγησης που συνάδουν με τις σύγχρονες θεωρήσεις και τάσεις της παιδαγωγικής και μαθησιακής διαδικασίας, υπήρξε αξιόλογο αντικείμενο προβληματισμού και συζήτησης στο πλαίσιο της επιμόρφωσης.

Η επιμόρφωση συνοδεύτηκε από ξενάγηση  των μνημείων και της ιστορίας της πόλης καθώς και εκδρομή για γνωριμία των παραδοσιακών κάστρων και μνημείων της περιφέρειας της Τοσκάνης.

Οι επιμορφούμενοι εκπαιδευτικοί του Μουσικού Σχολείου Γιαγκίνα Ευφροσύνη, Κοντού Σοφία, Ξηροφώτου Χριστίνα, Τσιοπούλου Δήμητρα και Χαρσούλα Αθηνά, δήλωσαν πως «Το Erasmus+ ως πρόγραμμα της Ε.Ε. για τη στήριξη της εκπαίδευσης, της κατάρτισης, μαθητών και εκπαιδευτικών, που  στοχεύει στην ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων, καθώς και στον εκσυγχρονισμό των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, σε όλους τους τομείς της Δια Βίου Μάθησης, πέτυχε τους βασικούς του στόχους, ικανοποιώντας σε σημαντικό βαθμό τις εκπαιδευτικές τους ανάγκες».

Το Μουσικό Σχολείο στα πλαίσια της διάχυσης των γνώσεων που αποκτήθηκαν, σκοπεύει σύντομα να προβεί σε περαιτέρω αναλυτική ενημέρωση για το περιεχόμενο της μετακίνησης. Σε συνεργασία με τους συντονιστές εκπαιδευτικού έργου, θα διοργανώσει αντίστοιχες δράσεις  απευθυνόμενες σε εκπαιδευτικούς και μαθητές της πόλης μας και της περιφέρειας  με σκοπό να τους κάνει κοινωνούς  των γνώσεων, εμπειριών , μεθόδων που αποκόμισε.
Συνοψίζοντας, στον 21ο αιώνα, καθώς η τεχνολογία σπεύδει με γρήγορους ρυθμούς, απαιτείται,  μαθητές και εκπαιδευτικοί,  με αυτενέργεια, συνεργατικό πνεύμα και  μαθητοκεντρικές μεθόδους διδασκαλίας να προσαρμοστούν στη νέα ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πραγματικότητα. Τα προβλήματα υπάρχουν, είναι κοινά για όλα τα ευρωπαϊκά σχολεία και γνωρίζουμε πως δεν υπάρχουν έτοιμες συνταγές για την επίλυσή τους. Ξέρουμε όμως καλά ότι η κοινή προσπάθεια για την επίλυσή τους απαιτεί προσαρμοστικότητα και συνεχή επιμόρφωση, φυσικά στα ευρωπαϊκά πλαίσια, με ουραγό στην προσπάθεια τα προγράμματα Εrasmus  που μπορούν να  συνεισφέρουν με τρόπο αποτελεσματικό.

 

 

Comments (0)

Tags: , ,

Νότες ευαισθησίας στο Μουσικό σχολείο

Posted on 07 Δεκεμβρίου 2018 by admin

Με αφορμή  τον εορτασμό της 3ης Δεκεμβρίου ως παγκόσμιας ημέρας των ατόμων με αναπηρία, υποδέχθηκαν στο σχολείο τους μαθητές του ΕΕΕΕΚ Καρδίτσας.

Καλωσορίστηκαν, ξεναγήθηκαν, τραγούδησαν, γέλασαν, ζωγράφισαν  στο χώρο μοιράστηκαν στιγμές με τα παιδιά του Μουσικού Σχολείου. Αναμφίβολα η επίσκεψη αυτή  κατέστη μία συγκινητική υπενθύμιση όχι μόνο των δικαιωμάτων των συνανθρώπων μας στις ίσες ευκαιρίες αλλά υπήρξε και μια έμπρακτη εκδήλωση της σκέψης, πως  όλα τα παιδιά ξεκινούν  από την ίδια αφετηρία, έχουν παράλληλα όνειρα, τρόπους αναψυχής, αγαπούν με τον ίδιο τρόπο τη μουσική και εκδηλώνουν τον ίδιο ενθουσιασμό απέναντι στα πηγαία τα αυθόρμητα και τα ωραία της ζωής.

Για τους μαθητές με ειδικές ανάγκες, ο πρωταρχικός  σκοπός της ειδικής αγωγής είναι η διασφάλιση της πρόσβασης στην εκπαίδευση και, φυσικά, το όφελός που αποκομίζουν από αυτή είναι αναμφισβήτητα μεγάλο. Το σύστημα της δημόσιας εκπαίδευσης, μέσω των σχολείων ειδικής αγωγής, τους παρέχει  αυτή τη δυνατότητα. Η εκπαιδευτική πολιτική των σχολείων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης περιλαμβάνει ένα σύστημα συνεχούς επαφής με τα σχολεία της περιοχής  και διοργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων, ως μέρος του μαθησιακού προγράμματός τους. Τέτοιου είδους εκδηλώσεις επιβεβαιώνουν τους στόχους της παιδείας και επισφραγίζουν τις ίσες ευκαιρίες στις επιμέρους δομές της.

 

Comments (0)

Tags: , ,

Μουσική διαμαρτυρία του Μουσικού Σχολείου Καρδίτσας

Posted on 03 Δεκεμβρίου 2018 by admin

Μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς του Μουσικού Σχολείου Καρδίτσας εκφράζουμε την αντίθεσή μας στην υποβάθμιση των μουσικών και καλλιτεχνικών Σχολείων, που διαφαίνεται από τις σχετικές διατυπώσεις στο υπό ψήφιση νομοσχέδιο. Δεν έχουμε σκοπό να αμφισβητήσουμε το ενδιαφέρον ή τις καλές προθέσεις του Υπουργείου όσον αφορά στη ρύθμιση θεμάτων για τα συγκεκριμένα Σχολεία. Απλώς επισημαίνουμε πως οι προτεινόμενες αλλαγές δεν θα βοηθήσουν στην καλύτερη λειτουργία τους αλλά, αντίθετα, θα προκαλέσουν προβλήματα  υποβαθμίζοντας μάλιστα το θεσμό των Σχολείων αυτών.

Καλούμε την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας να μην προβεί στηνψήφιση του νομοσχεδίου στη Βουλή, χωρίς να προηγηθεί  διαβούλευση επ’ αυτού με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς.Επιθυμούμε τον εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση  της λειτουργίας των Σχολείων αυτών.  Καλούμε λοιπόν την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου να μεριμνήσει για την αναβάθμιση των μουσικών σπουδών στα μουσικά σχολεία:

  • με τη θεσμοθέτηση ειδικών Συμβούλων Μουσικής Παιδείας στο ΙΕΠ,
  • με την κάλυψη των κενών εκπαιδευτικών μουσικών ειδικοτήτων,
  • με προσλήψεις μονίμων καθηγητών σε γενικά και μουσικά μαθήματα,
  • με τη χορήγηση βιβλίων στα μουσικά μαθήματα,
  • με χρηματοδότηση για το μουσικό και τεχνικό εξοπλισμό
  • και με διεξαγωγή εξετάσεων πιστοποίησης στα αντικείμενα της μουσικής εκπαίδευσης.

Τα παραπάνω αποτελούν απαραίτητες προϋποθέσεις  προκειμένου να υπάρχει ουσιαστική μουσική και καλλιτεχνική παιδεία, είτε αυτή αξιοποιηθεί για επαγγελματικούς σκοπούς, είτε για την προσωπική μας καλλιέργεια.Γι ‘αυτό ζητάμε την αναδιαμόρφωση των διατάξεων του σχεδίου νόμου που αφορούν στα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία, έτσι ώστε να συνεχίσουν ανεμπόδιστα την εκπλήρωση του πολιτισμικού-παιδαγωγικού  σκοπού τους και την διάπλαση ευαισθητοποιημένων μαθητών και εν συνεχεία πολιτών.

Στις 3 Δεκέμβρη 2018, οι μαθητές του σχολείου προβαίνουμε σε μουσική διαμαρτυρία στον χώρο του σχολείου, παράλληλα με τη διαμαρτυρία των συμμαθητών μας στην Αθήνα, έχοντας συμπαραστάτες τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς μας.

Comments (0)

Tags: , ,

Διασχολική Πολιτιστική Δραστηριότητα έξι Γυμνασίων της Καρδίτσας

Posted on 27 Νοεμβρίου 2018 by admin

Την Πέμπτη 22/11 πραγματοποιήθηκε διασχολική δραστηριότητα Γυμνασίων της πόλης μας με πρωτοβουλία του Μουσικού Σχολείου στα πλαίσια διάχυσης προγράμματος Erasmus+. Η συνάντηση των σχολείων έλαβε χώρα στην αίθουσα του Δημοτικού Συμβουλίου που ο Δήμος Καρδίτσας πρόθυμα μας παραχώρησε. Στη δράση αυτή συμμετείχαν είκοσιμαθητές από τη Β’, κυρίως, τάξη του 1ου, 2ου, 3ου, 4ου και 5ουΓυμνασίου, καθώς και του Μουσικού Σχολείου, που είχε τον οργανωτικό ρόλο.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες, με την κάθε ομάδα να απαρτίζεται από τρεις μαθητές και έναν συνοδό καθηγητή. Δόθηκε σε όλους χάρτης της πόλης με σημειωμένα μνημεία και χώρους ενδιαφέροντος μαζί με την οδηγία να τον συμβουλεύονται για να προσανατολιστούν στην περιήγησή τους στην πόλη και για να εντοπίσουν φυσικά και να ταυτοποιήσουν τα μνημεία που ήταν και ο στόχος της δράσης. Οι ομάδες των μαθητών ξεχύθηκαν με ενθουσιασμό στους δρόμους της πόλης αναζητώντας όλα εκείνα τα σημεία ενδιαφέροντος και γύρισαν πίσω κουρασμένες/οι, αλλά σαφώς ικανοποιημένες/οι από την ξεχωριστή αυτή δραστηριότητα στην οποία έλαβαν μέρος. Στο σχεδιασμό του Μουσικού Σχολείου είναι να εμπλακούν -στο επόμενο χρονικό διάστημα- οι μαθητές στην αναζήτηση πληροφοριών για τα μνημεία που εντόπισαν και να συντάξουν κείμενα που θα συνθέσουν ένα μικρό «οδηγό» για την πόλη, δημιούργημα των ίδιων των μαθητών.

 

Comments (0)

Tags: , ,

Θέλουμε ουσιαστικό διάλογο για την αναβάθμιση των μουσικών σχολείων

Posted on 22 Νοεμβρίου 2018 by admin

Υπό τον τίτλο «Διατάξεις για τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία» δημοσιεύτηκαν στις 5-11-2018, σε εκπαιδευτική ιστοσελίδα ρυθμίσεις που προβλέπονται στο σχέδιο νόμου «Συνεργειες εθνικου και καποδιστριακου πανεπιστημιου αθηνων… και αλλες διαταξειΣ». Μεταξύ αυτών, στο άρθρο 40, εισάγονται ρυθμίσεις που αφορούν τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία.

Για την ενημέρωση της σχολικής κοινότητας συνήλθε ο σύλλογος εκπαιδευτικών , σήμερα 22/11/2018.

Μετά από εκτενή και αναλυτική ενημέρωση κα συζήτηση ομόφωνα διαπιστώθηκαν τα εξής:

α) Με τις σχεδιαζόμενες αλλαγές αλλάζει ο εκπαιδευτικός και επαγγελματικός χαρακτήρας των μουσικών σχολείων της χώρας, διότι μετατρέπεται

«η προετοιμασία και η κατάρτιση των νέων που επιθυμούν να ακολουθήσουν την επαγγελματική κατεύθυνση της μουσικής χωρίς να υστερούν σε γενική παιδεία, αν τελικά επιλέξουν άλλο τομέα επιστημονικής η επαγγελματικής έκφρασης» (ισχύων νόμος)

σε

«προετοιμασία, ενθάρρυνση και στήριξη  του ενδιαφέροντος των μαθητών για τη μουσική και η καλλιέργεια των δεξιοτήτων και κλίσεων που διαθέτουν, χωρίς να υστερούν σε γενική παιδεία» (διατύπωση νέου νομοσχεδίου).

β) αφαιρείται στο νέο νομοσχέδιο η διατύπωση για τη διδασκαλία μαθημάτων αισθητικής παιδείας.

γ) αφαιρείται στο νέο νομοσχέδιο η διατύπωση «απόλυτη μουσική εξειδίκευση των εκπαιδευτικών μουσικών μαθημάτων», ως προσόν για την πρόσληψη των εκπαιδευτικών αυτών.

δ) καταργείται η καλλιτεχνική επιτροπή και δεν υπάρχει διατύπωση για τη στελέχωση του ΙΕΠ με συμβούλους μουσικών μαθημάτων.

ε) αφαιρείται από το νέο νομοσχέδιο η δυνατότητα οργάνωσης,υποδοχής και διεξαγωγής μουσικών μαθημάτων για μαθητές δημοτικού.

στ) αφαιρείται από το νέο νομοσχέδιο η υποχρέωση του Υπουργείου Παιδείας για τη χρηματοδότηση αγοράς και τεχνικής στήριξης μουσικών οργάνων και τεχνικού εξοπλισμού των μουσικών σχολείων.

ζ) παύει να προσδιορίζεται ρητά ότι τα μουσικά σχολεία περιλαμβάνουν Γυμνάσιο και Λύκειο.

Ο σύλλογος εκπαιδευτικώνομόφωνα διαπιστώνει γενικότερα ότι, με το υπό ψήφιση νομοσχέδιο, περιορίζονται τα εκπαιδευτικά και επαγγελματικά χαρακτηριστικά των μουσικών σχολείων (ως Γυμνασίων, Λυκείων και σχολείων εκπαιδευτικών μουσικών ειδικοτήτων) και υποβαθμίζεται περαιτέρω η μουσική εκπαίδευση. Επιπλέον εισάγεται η λογική της προτεραιότητας στις προσλήψεις ιδιωτών, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τα εργασιακά δικαιώματα. Θεωρούμε τέλος ότι ο σχεδιασμός αυτός μπορεί να αποτελεί προπομπό για ευρύτερες αναδιαρθρώσεις στα δημόσια σχολεία.Κατόπιν αυτών ο σύλλογος εκπαιδευτικώνζητά από τη σχολική κοινότητα να είναι σε εγρήγορση, ώστε να συμβάλει στην αποτροπή της ψήφισης του νομοσχεδίου.

Καλούμε την πολιτική ηγεσία του ΥΠ.Π.Ε.Θ να αποσύρει το εν λόγω νομοσχέδιο και να ακολουθήσει ουσιαστικός διάλογος για την αναβάθμιση των μουσικών σχολείων, που τόσα πολλά έχουν προσφέρει στα εκπαιδευτικά και πολιτιστικά δρώμενα. Για παράδειγμα θεωρούμε εκ των ουκ άνευ την κάλυψη όλων των κενών μουσικών μαθημάτων, όλων των σχολείων, με μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών και ζητούμε να θεσμοθετηθεί επίσης η χορήγηση στους μαθητές βεβαίωσης παρακολούθησης μουσικών μαθημάτων, ως προσάρτημα του απολυτηρίου τίτλου ή η πραγματοποίηση εξετάσεων πιστοποίησης μουσικών σπουδών.

Επιπλέον αποφασίζει

1) να κοινοποιήσει το παρόν στις υπηρεσιακές αρχές

2) να ενημερώσει τον τοπικό τύπο και τα μουσικά σχολεία

2) να ζητήσει από την ΕΛΜΕ Καρδίτσας να πάρει θέση.

 

Του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Μουσικού Σχολείου Καρδίτσας

Comments (0)

Tags: , ,

Το Τείχος είχε τη δική του ιστορία

Posted on 12 Νοεμβρίου 2018 by admin

Την Παρασκευή στις 9 Νοεμβρίου 2018 οι μαθητές της Γ’ Τάξης του Μουσικού Γυμνασίου Καρδίτσας που διδάσκονται Γερμανικά παρουσίασαν μια εργασία σχετικά με την Πτώση του Τείχους του Βερολίνου. Όλα ξεκίνησαν από την επιθυμία των μαθητών να παρακολουθήσουν μια γερμανική ταινία. Η ταινία που επιλέχθηκε ήταν το Good Bye, Lenin (2003) που αναφέρεται στο Τείχος του Βερολίνου. Πριν από την προβολή της ταινίας έγινε μια μικρή ιστορική αναφορά στα γεγονότα που αφορούσαν το Τείχος του Βερολίνου, ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα το περιεχόμενό της. Η προβολή όμως της ταινίας ήταν αυτή που πραγματικά κέντρισε και ζωντάνεψε το ενδιαφέρον των μαθητών για το συγκεκριμένο ιστορικό γεγονός. Έτσι αποφάσισαν να ψάξουν περισσότερες πληροφορίες διερευνώντας την ιστορία του Τείχους, τα αίτια τη ανέγερσής του, το συμβολισμό του και τους λόγους για τους οποίους τελικά έπεσε στις 9 Νοεμβρίου του 1989.

Οι μαθητές παρακολουθούσαν την ταινία σε αποσπάσματα και παράλληλα συγκέντρωναν πληροφορίες. Ωστόσο δεν περιορίστηκαν στο καθαρά ιστορικό-πολιτικό πλαίσιο, διότι και τα πολιτισμικά ερεθίσματα της ταινίας δεν τους άφησαν ασυγκίνητους. Έτσι μια ομάδα μαθητών ανέλαβε να ζωγραφίσει κάποια από τα graffiti σύγχρονων καλλιτεχνών που διακοσμούν το Τείχος στην ανατολική πλευρά και μια άλλη ομάδα να βρει τραγούδια που αναφέρονται στο Τείχος. Όλοι οι συμμετέχοντες έδωσαν κυριολεκτικά αγώνα δρόμου, ώστε να προλάβουν να δουν την ταινία, να ψάξουν πληροφορίες, να ζωγραφίσουν και να ολοκληρώσουν την εργασία τους μέχρι στις 9 Νοεμβρίου και να μπορέσουν να γιορτάσουν τα 29 χρόνια από την Πτώση του Τείχους. Η όρεξη για δουλειά, η φαντασία, το ταλέντο και η δημιουργικότητά τους συνέβαλαν στο να παρουσιάσουν ένα ολοκληρωμένο και καλαίσθητο αποτέλεσμα.

Με αυτό τον τρόπο απέκτησε το μάθημα των Γερμανικών μια άλλη προοπτική. Στόχος της ξενόγλωσσης διδασκαλίας δεν είναι πια να διδάσκονται οι μαθητές τη γερμανική γλώσσα αποστειρωμένη από κάθε πολιτισμικό στοιχείο κατακτώντας απλά το λεξιλόγιο και γνωρίζοντας τη γραμματική δομή της γλώσσας, αλλά να εξοικειωθούν με την ιστορία και τον πολιτισμό που είναι συνυφασμένα με τη γερμανική γλώσσα. Μέσα από αυτή την προσπάθεια δόθηκε η δυνατότητα στους μαθητές να δουν με περισσότερο ενδιαφέρον το αντικείμενο που διδάσκονται και καταδείχθηκε η πολυδιάστατη ωφέλεια που προσφέρει η εκμάθηση της ξένης γλώσσας, η οποία δεν περιορίζεται στην απλή επικοινωνία με το λαό μιας άλλης χώρας.

Comments (0)

Tags: , ,

Ο Ούβε Μάτσκε στο Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας

Posted on 30 Οκτωβρίου 2018 by admin

Το Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας, και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του Σχολείου,  υποδέχονται στο χώρο του Μουσικού Σχολείου, το Σάββατο 3 Νοεμβρίου 2018 (ώρα 7:00 μ.μ.) τον πιανίστα Uwe Matschke  (Ούβε Μάτσκε) στο πλαίσιο της προσπάθειας σύνδεσης του σχολείου με την τοπική κοινωνία της Καρδίτσας.  Ο γνωστός σολίστ, μέσα από το ρεσιτάλ του, προτείνει στο κοινό ένα ξεχωριστό  μουσικό οδοιπορικό στη Βιέννη του 19ου αιώνα, μέσα από δημοφιλείς ρομαντικές συνθέσεις για πιάνο του Σούμαν και του Μπραμς.

Είσοδος ελεύθερη

Comments (0)

Tags: , ,

Στην Ολλανδία καθηγητές του Μουσικού Σχολείου Καρδίτσας

Posted on 23 Οκτωβρίου 2018 by admin

Στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+/KA1, πέντε καθηγητές του Μουσικού Σχολείου Καρδίτσας συμμετείχαν σε επιμορφωτικό πρόγραμμα στο Assen της Ολλανδίας. Το σεμινάριο είχε θέμα:«Δημιουργικότητα στην εκπαίδευση και πώς μπορεί να χρησιμοποιείται η μουσική, η τέχνη, οι ΤΠΕ και οι εξωσχολικές δραστηριότητες στην εκπαίδευση». Καθ’όλη τη διάρκεια του σεμιναρίου παρουσιάστηκαν πρωτότυπες και ενδιαφέρουσες εκπαιδευτικές μέθοδοι που μπορούν να εφαρμοστούν στην νεοελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα.

Μία ενδιαφέρουσα δραστηριότητα ήταν το παιχνίδι γνωριμίας «Bingo» που αποτελεί μια ενέργεια γνωριμίας και εξοικείωσης με τα μέλη της ομάδας. Στόχοι της δραστηριότητας είναι οι συμμετέχοντες να σχηματίσουν μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα για την προσωπικότητα του άλλου, να παρατηρηθούν κοινά στοιχεία, να επισημανθούν οι θετικές επιδράσεις της ποικιλομορφίας και να δεθούν περισσότερο τα μέλη της ομάδας.

Επόμενη δραστηριότητα ήταν η επίσκεψη στην δημοτική βιβλιοθήκη του Άσσεν. Στόχοι της επίσκεψης σε μια δημοτική βιβλιοθήκη είναι η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, η χρήση των ΤΠΕ με εποικοδομητικό τρόπο, η σύνδεση με τα διδασκόμενα μαθήματα με τρόπο ουσιαστικό, η ωφέλιμη αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου και ο συνδυασμός της ανάγνωσης με το παιχνίδι σε ένα ευχάριστο χώρο.

Στο πλαίσιο του προγράμματος πραγματοποιήθηκε επίσκεψη και σε έναν τυπικό ολλανδικό ανεμόμυλο, τον ανεμόμυλο «DeWachter» στο Zuidlaren.Στόχοι της επίσκεψης στον ανεμόμυλο ή σε έναν αντίστοιχο χώρο είναι η μάθηση μέσα από βιωματικές δράσεις και εργαστήρια, η διαθεματική προσέγγιση πολλαπλών μαθησιακών αντικειμένων, όπως τα Μαθηματικά, οι φυσικές επιστήμες και η οικιακή οικονομία και μέσω των εξωσχολικών δραστηριοτήτων και η δυναμική ένταξη και αξιοποίηση ενός μνημείου πολιτισμικής κληρονομιάς.

Το «De Grootste Poppenhuis Van Nederland» είναι το μεγαλύτερο κουκλόσπιτο – λαογραφικό μουσείο στην Ολλανδία και αποτελεί μόνιμη έκθεση του Μουσείου Drents. Η ξενάγηση στο χώρο γίνεται από επαγγελματίες ηθοποιούς, οι οποίοι υποδύονται τους κατοίκους του σπιτιού και οι επισκέπτες οδηγούνται σε ένα βιωματικό ταξίδι στο χρόνο. Στόχοι της επίσκεψης είναι η βιωματική εκμάθηση της ιστορίας στο φυσικό περιβάλλον και η απόκτηση γνώσεων μέσω του παιχνιδιού και της αξιοποίησης των νέων τεχνολογιών.

Επόμενη εξωσχολική διαθεματική δραστηριότητα ήταν το «κυνήγι θησαυρού».Οι συμμετέχοντες εργάζονται σε ομάδες, διερευνούν μέσω χάρτη, εντοπίζουν και ταυτοποιούνσημεία ενδιαφέροντος. Στόχοι της δραστηριότητας είναι να αποκτήσουν οι μαθητές εικόνα των μνημείων και σημείων ενδιαφέροντος της πόλης που ζούν, να προσανατολίζονται και να αναπτύσσουν πνεύμα άμιλλας.

Με τη δραστηριότητα καλλιτεχνικής έκφρασης με θέμα: «Μουσική, χρώματα και δημιουργικότητα», οι συμμετέχοντες ζωγραφίζουν υπό τους ήχους μουσικής ενώ ταυτόχρονα εμπλουτίζουν το έργο των άλλων συμμετεχόντων, συνεργαζόμενοι στην παραγωγή ενός συλλογικού καλλιτεχνικού έργου και ερχόμενοι σε επαφή με δύο τέχνες ταυτόχρονα, εκδηλώνοντας τη δημιουργικότητά τους.

Με τη δημιουργίακινούμενης εικόνας – animation, μέσω του λογισμικού «stop-motionmethod»,οι επιμορφούμενοι εργάστηκαν για την επίτευξη της ευκολότερης κατανόησηςεννοιών των μαθημάτων, λειτουργιών ή ιστορικών γεγονότων μέσω της οπτικοποίησης και τη χρήση των νέων τεχνολογιών.

Τέλος με την τεχνική του νοητικού χάρτη (Mind-mappingmethod) δοκίμασαν τρόπους γιατη βελτίωση της κατανόησης μέσω της οπτικοποίησης, την απλοποίηση σύνθετων θεμάτων, την ιεράρχηση, συσχέτιση και συνοχή θεμάτων, την δομημένη πληροφόρηση και την επίλυση προβλημάτων.

Συνοψίζοντας τα παραπάνω μπορεί να ειπωθεί ότι η μουσική, η τέχνη, οι ΤΠΕ και οι εξωσχολικές δραστηριότητες μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εκπαίδευση με δημιουργικό και εποικοδομητικό τρόπο, οδηγώντας τους μαθητές στην αυτενέργεια, την ανάπτυξη της συνεργατικότητας και του ομαδικού πνεύματος. Έτσι, η διδασκαλία ξεφεύγει από τα στενά δασκαλοκεντρικά όρια και καθίσταται μια ευχάριστη διαδικασία που μπορεί να οδηγήσει σε καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα για όλους.

 

Comments (0)

Tags: , ,

Κατατακτήριες εξετάσεις στο Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας

Posted on 04 Σεπτεμβρίου 2018 by admin

Σας ενημερώνουμε ότι οι κατατακτήριες εξετάσεις για τις τάξεις Β΄, Γ΄ Γυμνασίου και Α΄, Β΄, Γ΄ Λυκείου του Μουσικού Σχολείου Καρδίτσας θα πραγματοποιηθούν εντός Σεπτεμβρίου. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλλουν τις αιτήσεις τους στο Μουσικό Σχολείο Καρδίτσας. Για περισσότερες πληροφορίες, επικοινωνήστε με τη Γραμματεία του Μουσικού Σχολείου Καρδίτσας κατά προτίμηση από την 1η Σεπτεμβρίου 2017.

 

Comments (0)

Κωστής Μαραβέγιας - Δυο γυναίκες
Αντώνης Βαρδής - Θέλω να σε δω
Μελίνα Ασλανίδου - Αόρατη πληγή
Φίλιππος Πλιάτσικας - Πολύ χιόνι
Χάρις Αλεξίου - Εξαρτάται
Μάνος Ξυδούς - Γοργόνα
Γιάννης Πάριος - Μόνο αγάπη
Έλλη Πασπαλά - Αύγουστος
Μιλτιάδης Πασχαλίδης - Ανεπίδοτο
Γλυκερία - Δεν έχω πολλά

 


LP - Other people
Wham - Everythink she wants
Sweet - Love is like oxygen
Tina Turner - Steamy windows
Lisa Stansfield - All around the world
Maggie Rielly - Everythink we touchl
Sheryl Crow - My favorite mistake
Fairground Attractions - Perfect
Air Supply - Lost in love
Bad Boys Blue - A world

 


Φεβρουάριος 2019
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728EC