Tag Archive | "Λύκειο"

Tags: , ,

Διδακτική επίσκεψη Μαθητευομένων της Ειδικότητας Κομμωτικής Τέχνης

Posted on 13 Φεβρουαρίου 2019 by admin

Τη Δευτέρα 11 Φεβρουαρίου, οι μαθητευόμενοι της ειδικότητας Κομμωτικής Τέχνης του Τομέα Υγείας – Πρόνοιας – Ευεξίας του 1ου ΕΠΑΛ Καρδίτσας στο πλαίσιο του εργαστηριακού μαθήματος «Μεταλυκειακού Έτους – Τάξη Μαθητείας», που υλοποιείται στο Εργαστηριακό Κέντρο Καρδίτσας, πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στο «Θεοδωρίδειο Κέντρο – Ορίζοντες» του Δήμου Καρδίτσας με την εκπαιδευτικό κα. Κατρακυλάκη Ευδοκία. Εκεί σε μια εκδήλωση αγάπης και προσφοράς προσέφεραν εθελοντικά υπηρεσίες κομμωτικής χαρίζοντας το χαμόγελο και τη χαρά στα πρόσωπα που μόνο αγάπη ξέρουν να δίνουν.

Στήριξη σε υλικοτεχνικές υποδομές στους μαθητευόμενους προσέφερε το κοινωνικά ευαισθητοποιημένο κίνημα κομμωτών, επαγγελματιών και σπουδαστών ομορφιάς «Κομμωτές Καρδιάς».

Βλέποντας από κοντά το σημαντικό έργο που επιτελείται στο Κέντρο προτείνουμε ανεπιφύλακτα να μπείτε κι εσείς στην μεγάλη παρέα των εθελοντών του στηρίζοντας την ευάλωτη κοινωνική ομάδα που υπηρετεί.

Τέλος θεωρούμε υποχρέωσή μας να ευχαριστήσουμε τους υπεύθυνους του Θεοδωρίδειου Κέντρου για τη φιλοξενία και την άψογη συνεργασία τους και  ευελπιστούμε στη συνέχιση παρόμοιων  δράσεων με τη συνεργασία όλων των μαθητών της ειδικότητας.

Το 1ο ΕΠΑΛ, θα συνεχίζει να στηρίζει τέτοιες πρωτοβουλίες από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς του, προτρέποντας ολόκληρη τη σχολική κοινότητα να είναι ευαισθητοποιημένη, συνδυάζοντας εκπαιδευτικούς σκοπούς με προσφορά προς την κοινωνία.

 

 

Comments (0)

Tags: , ,

Μεταλυκειακό έτος – Τάξη Μαθητείας αποφοίτων ΕΠΑΛ

Posted on 08 Φεβρουαρίου 2019 by admin

Θετικά αποτιμάται η ανάπτυξη του προγράμματος «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας» των Επαγγελματικών Λυκείων, το οποίο ξεκίνησε το σχολικό έτος 2016-2017, δίνοντας μεγάλη βαρύτητα στην αναβάθμιση της εργασιακής προοπτικής των αποφοίτων των ΕΠΑΛ.

Πανελλαδικά, καταγράφεται συνεχής αύξηση του αριθμού μαθητευόμενων (+231% σε σχέση με το σχολικό έτος 2016-17), διεύρυνση των διαθέσιμων ειδικοτήτων (από 6 το σχ. έτος 2016-2017, σε 21 την τρέχουσα χρονιά), αύξηση του αριθμού των σχολικών μονάδων που έχουν εντάξει τη μαθητεία στην εκπαιδευτική τους διαδικασία (+ 49% σε σχέση με το σχ. έτος 2016-2017), καθώς και αύξηση του αριθμού των τμημάτων μαθητείας που λειτουργούν σε αυτά (+128% σε σχέση με το σχ. έτος 2016-2017).

Για την επιτυχή συνέχιση του θεσμού κρίσιμη παράμετρο αποτελεί η ενεργός συμμετοχή των εκπαιδευτικών, καθώς και η εμπλοκή δημόσιων και δημοτικών οργανισμών, ιδιωτών και κοινωνικών φορέων. Για το τρέχον σχολικό έτος, η κατανομή των θέσεων μαθητείας καταγράφεται στο 52% για τον δημόσιο τομέα και 48% για τον ιδιωτικό.

Υπενθυμίζεται πως το «Μεταλυκειακό Έτος-Τάξη Μαθητείας» αποτελεί μια προαιρετική εναλλακτική εκπαιδευτική διαδρομή μετά την αποφοίτηση από το ΕΠΑΛ, παρέχοντας τη δυνατότητα στους ενήλικες αποφοίτους να εκπαιδευτούν σε χώρο εργασίας με αμοιβή ίση με το 75% του κατώτατου ημερομισθίου και πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα.

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος οι απόφοιτοι αποκτούν Πτυχίο Επαγγελματικής Ειδικότητας Εκπαίδευσης και Κατάρτισης επιπέδου 5, έπειτα από εξετάσεις πιστοποίησης που διενεργούνται από τον ΕΟΠΠΕΠ, αναβαθμίζοντας το πτυχίο των ΕΠΑ.Λ. κατά ένα επίπεδο επαγγελματικών προσόντων, σύμφωνα με το Εθνικό και Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων.

Για την καλύτερη προετοιμασία των υποψηφίων-αποφοίτων προσφέρεται το Προπαρασκευαστικό Πρόγραμμα Πιστοποίησης, το οποίο έχει ως στόχο το δημόσιο σχολείο να προετοιμάσει δωρεάν τους αποφοίτους του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας για τις εξετάσεις πιστοποίησης. Το Προπαρασκευαστικό Πρόγραμμα Πιστοποίησης (διάρκειας 35 ωρών) που υλοποιείται με ευθύνη των Περιφερειακών Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε συνεργασία με τα Επαγγελματικά Λύκεια ή τα Εργαστηριακά Κέντρα, έχει ξεκινήσει από τη Δευτέρα 4 Φεβρουαρίου 2019 και θα ολοκληρωθεί την Τρίτη 12 Φεβρουαρίου 2019. Στο πλαίσιο αυτό έχουν συγκροτηθεί στη Θεσσαλία 42 προπαρασκευαστικά τμήματα, στα οποία συμμετέχουν 225 απόφοιτοι του Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας των Επαγγελματικών Λυκείων Θεσσαλίας. Οι εξετάσεις πιστοποίησης θα διενεργηθούν στις 17 Φεβρουαρίου 2019 από τον ΕΟΠΠΕΠ.

Η  ηλεκτρονική φόρμα υποβολής συμμετοχής στις Εξετάσεις Πιστοποίησης Αποφοίτων του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξη Μαθητείας των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.), 1ης περιόδου 2019, είναι διαθέσιμη στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://forms.eoppep.gr/epal/ του Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. από τη Δευτέρα 28.01.2019 έως και τις 11.02.2019.

Υπενθυμίζεται ότι οι Κατάλογοι Θεμάτων των νέων ειδικοτήτων καθώς και των προηγούμενων, οι οποίοι έχουν επικαιροποιηθεί, είναι διαθέσιμοι στην παρακάτω ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://www.eoppep.gr/index.php/el/certification_epal_mathiteia/katalogos_eidikotiton_epal_mathiteias

Οι ειδικότητες του Μεταλυκειακού Έτους- Τάξης Μαθητείας των ΕΠΑ.Λ. για τις οποίες θα πραγματοποιηθούν εξετάσεις πιστοποίησης είναι οι παρακάτω:

  1. Τεχνικός Τεχνολογίας Τροφίμων και Ποτών
  2. Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων
  3. Γραφικών Τεχνών
  4. Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων, Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών
  5. Τεχνικός Εγκαταστάσεων Ψύξης Αερισμού και Κλιματισμού
  6. Βοηθός Ιατρικών –Βιολογικών Εργαστηρίων
  7. Βοηθός Βρεφονηπιοκόμων
  8. Αισθητικής Τέχνης
  9. Βοηθός Φυσικοθεραπευτή
  10. Βοηθός Νοσηλευτή
  11. Ηλεκτρολογικές εγκαταστάσεις (πιλοτικές τάξεις)
  12. Σχεδιαστής δομικών έργων και γεωπληροφορικής
  13. Τεχνικός εφαρμογών πληροφορικής 1
  14. Τεχνικός ηλεκτρολογικών συστημάτων, εγκαταστάσεων και δικτύων
  15. Τεχνικός Οχημάτων
  16. Τεχνικός φυτικής παραγωγής
  17. Σύγχρονη επιχειρηματική γεωργία (πιλοτική τάξη)
  18. Υπάλληλος διοίκησης και οικονομικών υπηρεσιών

 

Ενημέρωση της Περιφερειακής Δ/νσης Εκπ/σης Θεσσαλίας

Comments (0)

Tags: , ,

Η Α΄ Τάξη του ΓΕΛ Μουζακίου στην Αθήνα

Posted on 14 Δεκεμβρίου 2018 by admin

Μαθητές και μαθήτριες της Α΄Τάξης του ΓΕΛ Μουζακίου πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στην Αθήνα από τις  9-12- 2018 έως και τις 11-12-2018. Κατά την τριήμερη παραμονή τους στην Πρωτεύουσα επισκέφτηκαν το Κέντρο Πολιτισμού « Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος», το διεθνούς φήμης Μουσείο της Ακρόπολης καθώς και το πρωτότυπο, διαδραστικό Μουσείο των Ψευδαισθήσεων. Φιλοξενήθηκαν, περιηγήθηκαν και αποκόμισαν πολύπλευρη ενημέρωση τόσο από το αμερικανικο κολλεγιο, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα υψηλών και διεθνών προδιαγραφών, όσο και από την ανθηρή εταιρεία φυσικών καλλυντικών APIVITA.Επίσης χαλάρωσαν και ψυχαγωγήθηκαν στους χώρους  του εμπορικού κέντρου MALLATHENS, κυρίως όμως στο Θέατρο Βεμπο, απολαμβάνοντας επαγγελματίες ηθοποιούς να καυτηριάζουν την πόλωση και το διχασμό μέσω μιας ενδιαφέρουσας διασκευής της κωμωδίας «Μακρυκωσταίοι και Κοντογιώργηδες».

Η απορρέουσα κούραση από το «φορτωμένο» πρόγραμμα της επίσκεψης εξανεμίστηκε από τις ποικίλες προσλαμβάνουσες γνώσεις, παραστάσεις και εμπειρίες. Όλα τα παραπάνω σε συνδυασμό με την άνετη διαμονή σε γνωστό ξενοδοχείο στην καρδιά της Αθήνας, που ήταν ντυμένη χριστουγεννιάτικα, είχαν ως αποτέλεσμα όλοι/ες οι συμμετέχοντες/ουσες να επιστρέψουν ικανοποιημένοι/ες, βιώνοντας τα οφέλη του σύγχρονου σχολείου, που μορφώνει και νουθετεί εντός αλλά και εκτός των θυρών του.

 

Comments (0)

Tags: , ,

Π.Δ.Ε. Θεσσαλίας: Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ.

Posted on 12 Δεκεμβρίου 2018 by admin

Η Συντονιστική Επιτροπή Έργου «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ.» (ΜΝΑΕ) σε συνεργασία με την ΠΔΕ Θεσσαλίας πραγματοποίησε τη Δευτέρα, 10 Δεκεμβρίου 2018, ενημερωτική συνάντηση για τους Διευθυντές των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) και των Εργαστηριακών Κέντρων (Ε.Κ.) της Π.Δ.Ε. Θεσσαλίας, στο Αμφιθέατρο του 7ου ΕΠΑ.Λ. Λάρισας.

Η εκδήλωση έγινε με στόχο την ενημέρωση- ευαισθητοποίηση των σχολικών μονάδων ΕΠΑΛ σχετικά με το πρόγραμμα ΜΝΑΕ του ΥΠΠΕΘ. Το πρόγραμμα ΜΝΑΕ υλοποιήθηκε κατά τη σχολική χρονιά 2017-2018 πιλοτικά, από εννέα ΕΠΑΛ της χώρας με ιδιαίτερη επιτυχία,  με τα δικά τους σχέδια δράσης, δίνοντας ένα ισχυρό μήνυμα εξωστρέφειας προς την τοπική κοινωνία. Για τη νέα σχολική χρόνια το ΥΠΠΕΘ προωθεί την καθολική εφαρμογή σε όλα τα ΕΠΑΛ.

Στην εκδήλωση κατά την έναρξη απεύθυνε χαιρετισμό η Ελένη Αναστασοπούλου Περιφερειακή Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας και στη συνέχεια ο Θέμης Κοτσιφάκης, Πρόεδρος της Συντονιστικής Επιτροπής Έργου ΜΝΑΕ παρουσίασε τις  «αλλαγές στα ΕΠΑ.Λ. και το πρόγραμμα ΜΝΑΕ: Στόχοι, πνεύμα, πυλώνες, εφαρμογή – Από τα 9 ΕΠΑΛ της πιλοτικής φάσης στην καθολική εφαρμογή». Για τους «πυλώνες του ΜΝΑΕ»

  1. «Ψυχολόγοι» μίλησε η Χριστοδουλάκη Ιωάννα, Ψυχολόγος, 1ο ΕΠΑ.Λ. Λαγκαδά,
  2. «Σύμβουλος καθηγητής» ο Κικίλιας Δημήτριος, Σύμβουλος καθηγητής Εκπαιδευτικός ΠΕ03, Υποδιευθυντής 1ου ΕΠΑ.Λ. Καισαριανής,
  3. Τη «Συνδιδασκαλία» ανέλυσε ο Θανάσης Στράντζαλος, Σύμβουλος Α΄ ΙΕΠ.

Για τα σχεδια δρασης αναφέρθηκαν οι: Βασίλης Μάτσος, μέλος της Συντονιστικής Επιτροπής Έργου ΜΝΑΕ και ο Αναστάσιος Νταμπίζας, Συντονιστής της ομάδας έργου ΜΝΑΕ, από το Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας «ΝΟΗΣΙΣ». Την εκδήλωση συντόνισε η Θεοδώρα Κουλίνου , Διευθύντρια του 3ου Εσπερινού ΕΠΑΛ Αγίων Αναργύρων, που συμμετείχε στην πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ. Κατά τη διάρκεια της ενημέρωσης που οργανώθηκε σε 4 συνεδρίες αναπτύχθηκε συζήτηση και τέθηκαν πολλές διευκρινιστικές ερωτήσεις. Το έντονο και αμείωτο ενδιαφέρον των παρευρισκομένων εκπαιδευτικών είχε ως αποτέλεσμα να ολοκληρωθεί η εκδήλωση στις 4.00 μμ. Αξίζει να αναφερθεί ότι η πιλοτική εφαρμογή ανέδειξε πως το συγκεκριμένο πρόγραμμα με πρόσληψη ψυχολόγων, συνδιδασκαλία από 2 εκπαιδευτικούς στα Ελληνικά και Μαθηματικά στην Α τάξη για την υποστήριξη των μαθητών, η συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών αλλά και η δημιουργία δικτύων ανάμεσα στα ΕΠΑΛ  αναβάθμισε το κοινωνικό και γνωστικό επίπεδο της δημόσιας επαγγελματικής  εκπαίδευσης.  Η καθολική εφαρμογή στα ΕΠΑΛ της χώρας θα συμβάλλει στην ενίσχυση και αναβάθμιση της  Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.

 

Comments (0)

Tags: , ,

Ενάντια στο σύστημα και τους φασίστες που το υπηρετούν

Posted on 28 Νοεμβρίου 2018 by admin

Ανώνυμες … αναρτήσεις στο διαδίκτυο, με βάση προειλημμένες αποφάσεις -από ποιους άραγε;- καλούν τους μαθητές σε καταλήψεις για τη «Μακεδονία και τη Βόρειο Ήπειρο» αλλά και υποστηρίζουν μεμονωμένες καταλήψεις που ήδη έχουν λάβει χώρα για το ίδιο ζήτημα .

Αλήθεια, γιατί όλοι αυτοί που δήθεν νοιάζονται για την πατρίδα και το λαό μας δεν λένε τίποτα:

  • Για τις ΗΠΑ που κάνουν τα πάντα για να εντάξουν τη FYROM στο φιλοπόλεμο οργανισμό του ΝΑΤΟ.
  • Για τις ΗΠΑ που επεκτείνουν τις βάσεις στην Ελλάδα με τη σύμφωνη γνώμη της κυβέρνησης που καθιστά τη χώρα ορμητήριο πολέμου και θανάτου
  • Για τη συμμετοχή και της χώρας μας στο ΝΑΤΟ, που όχι μόνο δεν φέρνει ασφάλεια στο λαό μας και τους λαούς της περιοχής αλλά μας μπλέκει στα ιμπεριαλιστικά πολεμικά τυχοδιωκτικά σχέδια.
  • Για τα μνημόνια, την καταβαράθρωση των εργατικών δικαιωμάτων, την ανεργία, την υπερεντατική εργασία με εξευτελιστικά ή απλήρωτα μεροκάματα, το ξεπούλημα της δημόσιας περιουσίας που δρομολόγησαν οι Αμερικάνοι και οι Ευρωπαίοι μέσω ΔΝΤ και ΕΕ και υλοποίησαν και συνεχίζουν να υλοποιούν όλες οι ελληνικές κυβερνήσεις. Αντίθετα γίνονται μπράβοι των εφοπλιστών και των εργοδοτών όπως στο εργατικό Πέραμα του Πειραιά.
  • Για την κατεδάφιση των δικαιωμάτων σε παιδεία , υγεία, ασφάλιση, υγειονομική περίθαλψη, και για το χτύπημα των δημοκρατικών δικαιωμάτων και ελευθεριών.
  • Δεν λένε τίποτα γιατί εκφράζουν το ίδιο σύστημα και υπερασπίζονται την ίδια πολιτική των μνημονιακών κυβερνήσεων που γέννησε και γεννά τη φτώχεια και την εξαθλίωση του λαού και της νεολαίας μας .
  • Αντίθετα αξιοποιούν την απογοήτευση αλλά και τον θυμό μεγάλων τμημάτων του λαού και της νεολαίας και με πατριδοκάπηλες φωνές, αποπροσανατολίζουν από το ποιος είναι ο πραγματικός εχθρός του λαού, δηλαδή οι ξένοι ιμπεριαλιστές ΗΠΑ , ΕΕ, η αστική τάξη και οι κυβερνήσεις τους.
  • Είναι οι ΗΠΑ και ΕΕ που χάραξαν τα σύνορα των Βαλκανίων με το αίμα των λαών τους τις προηγούμενες δεκαετίες και τώρα αξιοποιούν πατριδοκάπηλες και εθνικιστικές φωνές για να διαιρέσουν τους λαούς της περιοχής και για να προωθήσουν τα δικά τους ματοβαμένα συμφέροντα.
  • Και είναι αυτοί, το πιο μαύρο και αιματοβαμμένο χέρι του συστήματος που θα χρησιμοποιηθεί σαν τρομοκρατική εφεδρεία από αυτούς που σήμερα δηλώνουν ότι ανήκουν στο «δημοκρατικό τόξο» όταν ο λαός βγει στο δρόμο για να διεκδικήσει τη ζωή του.

Ο λαός μας, που προσπαθούν να τον ταπεινώσουν και τον υποτάξουν με το βάθεμα της εξάρτησης από ΗΠΑ και ΕΕ, με την επιβολή των μνημονίων και των ξένων μηχανισμών εποπτείας, με τη φτωχοποίηση του αλλά και την αντιλαΪκή πολιτική της δήθεν αριστερής κυβέρνησης, να μην πέσει στην παγίδα του εθνικισμού και του φασισμού.
Το πραγματικό ερώτημα δεν είναι αν «η Μακεδονία είναι ελληνική» αλλά αν ολόκληρη η χώρα ανήκει στον εργαζόμενο λαό τη στιγμή που οι ιμπεριαλιστές διαφεντεύουν στη χώρα με τη συμφωνία της ντόπιας αστικής τάξης και των κυβερνήσεών της, παλιότερων και τωρινών.
Η μοναδική απάντηση σε όλους αυτούς που επιτίθενται στη νεολαία και το λαό αλλά και σε όλους αυτούς που προσπαθούν να μας αποπροσανατολίσουν ρίχνοντας το εθνικιστικό τους δηλητήριο είναι να αναπτύξουμε μαζικούς αγώνες αντίστασης στην επίθεση που δεχόμαστε και διεκδίκησης των δικαιωμάτων μας.
Απέναντι σε όλους αυτούς που «κόπτονται» για την Ιστορία και καπηλεύονται την έννοια της πατρίδας, η νεολαία και ο λαός να γράψει τη δική του ιστορία με αγώνες ενάντια στον ιμπεριαλισμό, τον πόλεμο, τον εθνικισμό και το φασισμό.
Να αντιταχθούμε στην επαναχάραξη των συνόρων, που μόνο πόλεμο, προσφυγιά και κομμάτιασμα των λαών μπορεί να φέρει.
Να οικοδομήσουμε σχέσεις φιλίας και αλληλεγγύης με τους γειτονικούς λαούς και τους πρόσφυγες, ενάντια στους κοινούς μας εχθρούς, τους ιμπεριαλιστές και τις αστικές τάξεις που τους υπηρετούν .

 

Των Αγωνιστικών Κινήσεων Εκπαιδευτικών

Comments (0)

Tags: , ,

5ο Γενικό Λύκειο Καρδίτσας: 3η Διεθνής Συνάντηση Erasmus

Posted on 12 Νοεμβρίου 2018 by admin

Στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ ΚΑ219 που υλοποιεί το 5ο Γενικό Λύκειο Καρδίτσας, πραγματοποιήθηκε η 3η διεθνής συνάντηση εργασίας LTTAαπό 15/10/18 έως19/10/18, στο Λέτσε της Ιταλίας. Στο διετές αυτό πρόγραμμα συμμετέχουν εκπαιδευτικοί και μαθητές από τέσσερις χώρες, Βουλγαρία, Ελλάδα, Ιταλία και Τουρκία. Στη συνάντηση αυτή έλαβαν μέρος αντιπροσωπίες καθηγητών και μαθητών κάθε χώρας. Το σχολείο μας εκπροσώπησαν ο κ. Κωνσταντίνος Ζαχαρής, Διευθυντής, η κα Βάγια Τσαντίκου, καθηγήτρια ΠΕ07 και 8 μαθητές της Β’ και Γ’ τάξης.

Τις αντιπροσωπίες υποδέχθηκαν με θέρμη στο Σχολείο «I.I.S.S. E. FERMI» της πόλης Λέτσε η υπεύθυνη του προγράμματος OrnellaGaetani, καθηγήτρια ξένων γλωσσών, καθώς και καθηγητές και μαθητές του Σχολείου. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψηςοι μαθητές είχαν την ευκαιρία να ξεναγηθούν στο σχολείο,να έρθουν σε επαφή με την τοπική κουλτούρα και να γνωριστούν με συνομηλίκους τους μαθητές από τις συμμετέχουσες χώρες. Επίσης οι ομάδες ξεναγήθηκαν στην πανέμορφη πόλη του Λέτσε, ενώ πραγματοποιήθηκαν δύο ημερήσιες εκδρομές, μια στο Otranto και η άλλη στις σπηλιές Castellana και στο παραδοσιακό χωριό Alberobello.

Η ελληνική ομάδα παρουσίασε τα λογισμικά με τα οποία εργάστηκε το προηγούμενο διάστημα και συμμετείχε σε εργαστήρια, υλοποιώντας δράσεις του προγράμματος. Το ευρωπαϊκό ταξίδι του 5ου ΓΕΛ συνεχίζεται και διευρύνεται, όχι μόνο με την τρέχουσα δράση, αλλά και με νέα σχέδιαErasmus+, ταοποία το Σχολείο προγραμματίζει να υλοποιήσει κατά τα σχολικά έτη 2018-2019 και 2019-2020.

 

Comments (0)

Tags: , ,

Το πρόγραμμα Μεταλυκειακό έτος – Τάξη Μαθητείας στη Θεσσαλία

Posted on 09 Νοεμβρίου 2018 by admin

Ολοκληρώθηκαν οι διαδικασίες για την έναρξη του προγράμματος του ΥΠΠΕΘ «Μεταλυκειακό έτος – Τάξη Μαθητείας» αποφοίτων ΕΠΑΛ για το σχολικό έτος 2018-2019. Για την τρέχουσα περίοδο υλοποίησης της δράσης έχουν ενσωματωθεί 21 ειδικότητες.

Βασικός σκοπός του θεσμού είναι η ομαλή μετάβαση των αποφοίτων των ΕΠΑΛ από την εκπαίδευση στο επάγγελμα, η εξοικείωσή τους με τις υποχρεώσεις και τα δικαιώματα των εργαζόμενων, καθώς και η αφομοίωση επαγγελματικής κουλτούρας δέσμευσης των επιχειρήσεων στην εκπαίδευση των μαθητευομένων. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει: α) μαθητεία με εκπαίδευση στο χώρο εργασίας και β) μαθήματα Ειδικότητας στη σχολική μονάδα. Οδηγεί σε πτυχίο επιπέδου 5 κατόπιν εξετάσεων πιστοποίησης.

Συγκεκριμένα, οι προσφερόμενες θέσεις Μαθητείας σύμφωνα με τα στοιχεία της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Θεσσαλίας για το σχολικό έτος 2018-2019 σε ολόκληρη τη Θεσσαλία είναι 643, με ποσοστό αιτήσεων κάλυψης που έφτασε στο 92%.

Ο αριθμός των θέσεων ανά Ειδικότητα αποτελεί συνδυασμό τόσο της ζήτησης από την πλευρά των υποψηφίων όσο και της προσφοράς θέσεων από την πλευρά των εργοδοτών.

Από τα στοιχεία και τον υψηλό αριθμό των θέσεων που αφορούν τη Θεσσαλία, καθίσταται σαφές ότι ο θεσμός του «Μεταλυκειακού Έτους – Τάξη Μαθητείας» τυγχάνει ευρείας αποδοχής τόσο από τους μαθητευόμενους και την εκπαιδευτική κοινότητα όσο και από τους φορείς εργασίας.

 

 

 

Comments (0)

Tags: , ,

Ξεκινούν νέα τμήματα στο Μεταλυκειακό Έτος

Posted on 01 Οκτωβρίου 2018 by admin

Ξεκινούν νέα τμήματα στο Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας των ΕΠΑΛ
Η λειτουργία του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας στα ΕΠΑ.Λ. συνεχίζεται για τη σχολική χρονιά 2018-2019 στη Θεσσαλία, με την προκήρυξη θέσεων μαθητείας που εμπεριέχονται στην πρόσκληση (ΑΔΑ: 9ΗΘΓ4653ΠΣ-2ΘΘ  πίνακας 1) της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας.(http://thess.pde.sch.gr)
Με την ίδια προκήρυξη καλούνται οι  απόφοιτοι των ΕΠΑ.Λ. καθώς και παλαιότερων ισότιμων τίτλων να υποβάλλουν αιτήσεις ηλεκτρονικά από Πέμπτη 27/9/2018 μέχρι την Τρίτη 2/10/2018 και να καταθέσουν τα δικαιολογητικά μέχρι την Τετάρτη 3/10/2018 με βάση τις ειδικότητες και τα ΕΠΑ.Λ. όπως αυτά αναφέρονται στην πρόσκληση της Περιφερειακής Διεύθυνσης Θεσσαλίας.
Ειδικότερα το χρονοδιάγραμμα περιλαμβάνει:
Πέμπτη 27/9/2018- Τρίτη 2/10/2018:
Υποβολή ηλεκτρονικών αιτήσεων υποψηφίων μαθητευόμενων (συμπεριλαμβανομένων εκείνων με δεσμευμένη θέση μαθητείας) μέσω της ειδικής εφαρμογής από την Πέμπτη 27 Σεπτεμβρίου, ώρα 12.00 έως και την Τρίτη 2 Οκτωβρίου και ώρα 23:59
Η αίτηση υποβάλλεται ηλεκτρονικά από τους ενδιαφερόμενους στη διεύθυνση https://e-mathiteia.minedu.gov.gr
Πέμπτη 27/9/2018 – Τετάρτη 3/10/2018:
Κατάθεση δικαιολογητικών υποψηφίων (και εκείνων με δεσμευμένη θέση μαθητείας)  στα ΕΠΑ.Λ. ενδιαφέροντος μέχρι τις 2:00 μμ της Τετάρτης 3/10/2018.
Επισημαίνεται ότι η επικοινωνία αποφοίτων με τα ΕΠΑ.Λ. καθώς και η απλή εκδήλωση ενδιαφέροντος δεν συνιστούν συμμετοχή στο «Μεταλυκειακό έτος-Τάξη μαθητείας».

Για την εξασφάλιση της συμμετοχής είναι απαραίτητη η διαδικασία υποβολής αιτήσεων, οπως εκτέθηκε πιο πάνω.
Οι απόφοιτοι της «Τάξης Μαθητείας» λαμβάνουν πτυχίο ειδικότητας, επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης επιπέδου 5, μετά την ολοκλήρωση των διαδικασιών πιστοποίησης των προσόντων τους από τον ΕΟΠΠΕΠ.
 

Comments (0)

Tags: , ,

Υποβολή αιτήσεων στο Μεταλυκειακό Έτος-Τάξη Μαθητείας

Posted on 28 Σεπτεμβρίου 2018 by admin

Η Περιφερειακή Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας καλεί τους ενδιαφερόμενους για υποβολή αιτήσεων στο Μεταλυκειακό Έτος-Τάξη Μαθητείας. Οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να είναι:

  • κάτοχοι απολυτηρίου και πτυχίου του δευτεροβάθμιου κύκλου σπουδών των ΕΠΑ.Λ. του Ν.4386/2016, του Ν. 4186/2013 ή του Ν. 3475/2006, καθώς και παλαιότερων ισότιμων τίτλων

ή κάτοχοι απολυτηρίου ΓΕ.Λ. και πτυχίου του δευτεροβάθμιου κύκλου σπουδών του ΕΠΑ.Λ. του Ν. 4386/2016, του Ν. 4186/2013 και του Ν. 3475/2006, καθώς και παλαιότερων ισότιμων τίτλων ή κάτοχοι απολυτηρίου και πτυχίου του Ενιαίου Ειδικού Επαγγελματικού Γυμνασίου-Λυκείου (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ) του ν. 4415/2016, όπως ισχύει

  • εκτός απασχόλησης, εκπαίδευσης ή κατάρτισης

 Η προθεσμία υποβολής των αιτήσεων είναι από Πέμπτη 27 Σεπτεμβρίου 2018, ώρα 12:00 έως και την Τρίτη 2 Οκτωβρίου 2018 και ώρα 23:59.

Η αίτηση υποβάλλεται ηλεκτρονικά από τους ενδιαφερόμενους στη διεύθυνση emathiteia.minedu.gov.gr.

Αίτηση υποβάλλεται και από τους ενδιαφερόμενους δεσμευμένων θέσεων.

Στη συνέχεια οι ενδιαφερόμενοι εκτυπώνουν την αίτηση και καταθέτουν το φάκελο με την εκτυπωμένη και υπογεγραμμένη αίτηση μαζί με τα παρακάτω συνοδευτικά έγγραφα-δικαιολογητικά στις διευθύνσεις των ΕΠΑ.Λ μέχρι και την Τετάρτη 3 Οκτωβρίου και ώρα 14:00.

Σημειώνεται ότι κάθε υποψήφιος στην Γ΄ φάση υλοποίησης του Μεταλυκειακού έτους-Τάξη Μαθητείας έχει δικαίωμα υποβολής μόνο μίας αίτησης συμμετοχής και μόνο σε ένα ΕΠΑ.Λ. της επιλογής του.

 Τα απαραίτητα δικαιολογητικά είναι τα ακόλουθα:

  • Φωτοαντίγραφα των:
  1. απολυτηρίου ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ ή ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ.
  2. πτυχίου ΕΠΑΛ ή ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ.
  3. ταυτότητας
  4. αποδεικτικού ΑΜΚΑ
  5. αποδεικτικού ΑΦΜ
  6. γνωμοδότηση ΚΕΔΔΥ, για τους αποφοίτους του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ.
  7. απολυτηρίου και πτυχίου του δευτεροβάθμιου κύκλου σπουδών παλαιότερων ισότιμων τίτλων με έγγραφο ισοτιμίας ή/και αντιστοίχισης, εφόσον το έχουν λάβει από τις αρμόδιες υπηρεσίες
  • Υπεύθυνη δήλωση

Για πληροφορίες για την εφαρμογή του Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας μπορείτε να επικοινωνείτε με τη Δ.Δ.Ε. Καρδίτσας καθώς και με τα κατά τόπους ΕΠΑ.Λ στα αντίστοιχα τηλέφωνα επικοινωνίας.

Comments (0)

Tags: , ,

Να δυναμώσει ο αγώνας για μόνιμους μαζικούς διορισμούς

Posted on 28 Σεπτεμβρίου 2018 by admin

Για μια ακόμα χρονιά η κυβέρνηση «ορκίζεται» για μόνιμους διορισμούς… του χρόνου. Το έργο το έχουμε δει τόσες πολλές φορές που θα ήταν απλώς ένα ανέκδοτο, αν δεν είχε θύματα τους συμβασιούχους στην εκπαίδευση – αναπληρωτές και την αγωνία τους να μπει ένα φρένο στην ετήσια αγωνία τους.

Η πολιτική της αδιοριστίας και της διάλυσης – ελαστικοποίησης των εργασιακών σχέσεων αποτελεί κεντρική επιλογή του συστήματος και των κυβερνήσεών του, γιατί στόχος του είναι να απομακρύνει και τελικά να συντρίψει οποιοδήποτε όνειρο για μόνιμη και σταθερή δουλειά με πλήρη δικαιώματα. Με την έννοια αυτή ακόμα και αν (και όσοι και όποτε) διορισμοί γίνουν, θα παραπέμψουν σε μια νέα εργασιακή πραγματικότητα που καμία σχέση δεν θα έχει με την αντίστοιχη πριν μερικά χρόνια. Με την έννοια αυτή, ο αγώνας για την κατάκτηση αυτού του βασικού δικαιώματος στη ζωή είναι ένας σπουδαίος αγώνας που απαιτεί συνέχεια, κλιμάκωση και αποφασιστικότητα σύγκρουσης με το σύστημα και τις κυβερνήσεις του. Αυτός ο αγώνας δεν μπορεί να δοθεί με χάπενινγκ στο υπουργείο παιδείας, όπου συνδικαλιστές διαγκωνίζονται για το ποιοι θα αποτελούν την επιτροπή που «θα εξηγήσει αποτελεσματικά στον υπουργό τα αιτήματά μας», προκειμένου να συντηρούν αυτοί τους διαύλους επικοινωνίας τους με τα κέντρα εξουσίας του συστήματος και να παριστάνουν τους σωτήρες του κινήματος.

  • Αρχισαν ξανά και οι γνωστές συζητήσεις για τα «κριτήρια διορισμών» που πιο πραγματικά θα λέγονταν «κριτήρια απολύσεων». Στόχος της συζήτησης αυτής είναι να σπάσει στη γέννησή του οποιαδήποτε αγωνιστική προσπάθεια διεκδίκησης μόνιμης δουλειάς, ποντάροντας στο αλληλοφάγωμα ομάδων και ειδικοτήτων πάνω στην απάνθρωπη λογική «ο θάνατός σου – η ζωή μου». Μάλιστα, το υπουργείο ενδιαφέρεται τόσο πολύ για τη συνενοχή του κλάδου, ώστε «προειδοποιεί» ότι θα ανακοινώσει την δική του πρόταση «διορισμών» αν οι ομοσπονδίες δεν καταθέσουν τις δικές τους.
  • Αρχισε ξανά (από συνδικαλιστές κιόλας) οι αριθμητικοί προσδιορισμοί («να διοριστούν 8.000, να διοριστούν 10.000, να διοριστούν 15.000») των «απαραίτητων διορισμών που χρειάζονται για να λειτουργήσουν τα σχολεία», παίζοντας στο γήπεδο της κυβέρνησης, η οποία με δυο-τρεις ρυθμίσεις (αύξηση ωραρίου, σύμπτυξη τμημάτων κλπ.) μπορεί ελέυθερα να παίξει με αυτό το νούμερο.
  • Αρχισαν και οι γνωστές συνταγές «ανακούφισης» για «εκπτώσεις στα εισιτήρια», για «επιδόματα ενοικίου», υπονοώντας ουσιαστικά ότι ο αγώνας για μόνιμους διορισμούς δεν πρόκειται να γίνει και τελικά υπονομεύοντας μια τέτοια προοπτική. Και γιατί άραγε «ανακούφιση» και όχι «διορισμοί και αυξήσεις στους μισθούς»;

Όμως…Δεν είμαστε σκλάβοι για να μας καταπατάνε κάθε ψήγμα εργασιακής κατάκτησης!

Δεν είμαστε κανίβαλοι για να μαλώνουμε μεταξύ μας για το ποιος θα απολυθεί!

Δεν είμαστε άρρωστοι να χρειαζόμαστε ανακούφιση!

Μόνος δρόμος η συγκρότηση ενός πραγματικού και όχι εικονικού αγώνα, η συστράτευση μόνιμων και αναπληρωτών, η αναγνώριση των φανερών εχθρών και των ψεύτικων φίλων, η απόρριψη του «ρεαλισμού» της ήττας που υπηρετούν οι συμβιβασμένες ηγεσίες, ενός αγώνα που θα έχει διάρκεια και κλιμάκωση, ενός αγώνα που θα ξέρει πως θα πρέπει να συγκρουστεί με το σύστημα και την κυβέρνησή του (αυτήν, την προηγούμενη, την επόμενη), πως θα πρέπει ΝΑ ΝΙΚΗΣΕΙ.

 

 

Comments (0)

Tags: , ,

Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών: Μια νέα αρχή στα ΕΠΑΛ

Posted on 20 Σεπτεμβρίου 2018 by admin

Η πολιτική της αδιοριστίας που τσακίζει κόκαλα και που συνοδεύεται εδώ και χρόνια με σταθερές «δεσμεύσεις» για διορισμούς… του χρόνου. Τα κενά που συνεχίζουν να υπάρχουν και κάποια από αυτά δεν θα καλυφθούν μέχρι το τέλος της χρονιάς.

Τα «ολιγομελή» (όρος κι αυτός!) που κλείνουν. Η μανία τους είναι τόση ώστε κλείνουν μέχρι και τμήματα που αφορούν μαθητές από Ειδικά Σχολεία, κι ας υπάρχουν αντίστοιχα τμήματα στην άλλη άκρη του νομού, κι ας είναι σε νησιά.

Οι ηλεκτρονικές εγγραφές που χρησιμοποιούνται ως μοχλός ασφυκτικού κεντρικού ελέγχου συνολικά στη σχολική ζωή και κατά βούληση περιορισμού των τμημάτων.

Η λεγόμενη «μαθητεία» που ανακυκλώνει την ανεργία, μπαλώνοντας ελλείψεις σε υπηρεσίες του δημοσίου και νομιμοποιεί στις συνειδήσεις των νέων τη λογική του υπο-υποκατώτατου μισθού.

Η φτωχοποίηση των εκπαιδευτικών, η πλήρης ελαστικοποίηση των εργασιακών μας σχέσεων (πολλά σχολεία, πολλαπλά αντικείμενα), η αξιολόγηση – χειραγώγηση – κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών.

Η εντατικοποίηση των όρων δουλειάς μας με άπειρες εξωδιδακτικές – γραφειοκρατικές εργασίες, οι οποίες προσθέτουν τέτοιο φόρτο που σε λίγο δεν θα χρειάζονται καμία θεσμοθέτηση ωραρίου 8.00-2.00.

Η ανεργία και οι διαλυμένες εργασιακές σχέσεις για τους μαθητές μας που βγαίνουν σε μια εργασιακή ζούγκλα χωρίς κανένα δικαίωμα, έρμαια στις εργοδοτικές αυθαιρεσίες, θύματα της άγριας καπιταλιστικής επίθεσης που εξελίσσεται και κλιμακώνεται.

Η αδυναμία να βρουν οι μαθητές μας δουλειά, όχι γιατί «δεν τα έχουν μάθει καλά στα ΕΠΑΛ», αλλά γιατί στην Ελλάδα της εξάρτησης και των μνημονίων αποσαρθρώνεται κάθε μέρα η παραγωγική της βάση, ενώ οι προπαγανδιστές του συστήματος δεν ντρέπονται να ξεστομίζουν γελοιότητες όπως ότι «η βαριά βιομηχανία της χώρας είναι ο τουρισμός»!

Ολα τα παραπάνω είναι η «νέα αρχή» στα ΕΠΑΛ και παντού!

Η… επόμενη μέρα της «εξόδου από τα μνημόνια» είναι σαν την προηγούμενη. Η καταιγίδα αντιλαϊκών νόμων είναι σε ισχύ, ενώ νέος γύρος επίθεσης είναι στα σκαριά σε όλα τα επίπεδα: στο εισόδημα, στις συντάξεις, στην περίθαλψη, στις εργασιακές σχέσεις, στην εκπαίδευση. Οι δηλώσεις Τσίπρα και Μητσοτάκη στη ΔΕΘ ήταν χαρακτηριστικές για το τι ακόμα μας περιμένει, στην εκπαίδευση και στην κοινωνία. Δεν είναι, άλλωστε τυχαία η ικανοποίηση που εξέφρασαν διάφορα γεράκια εντός και εκτός της χώρας για τις δηλώσεις αυτές.

Η μακρόχρονη αδράνεια του κινήματος (μπλοκαρισμένου ακόμα από την απογοήτευση και αποσυγκροτημένου από την μακρόχρονη κυριαρχία του συμβιβασμού και της ήττας) αφήνει ελεύθερο χώρο στο σύστημα και στην κυβέρνηση να μας δουλεύουν στα μούτρα με ωραία λογάκια.

Η έξοδος από το τέλμα της αδράνειας και της υποταγής, το τέλος της σιωπής του κλάδου και της ακινησίας είναι ο αναγκαίος όρος για να ζήσουμε καλύτερες μέρες. Να ξαναβγούμε στους δρόμους την αντίστασης και της διεκδίκησης για δουλειά, μισθούς, συντάξεις, σταθερές και μόνιμες εργασιακές σχέσεις, παιδεία, περίθαλψη! Μακριά από κοινοβουλευτικές κοκορομαχίες και αυταπάτες. Ιδιαίτερα που η φετινή χρονιά θα έχει αρκετές εκλογικές διαδικασίες (ευρωεκλογές, περιφερειακές, δημοτικές, βουλευτικές) αλλά και στον κλάδο (υπηρεσιακά συμβούλια, σωματεία, συνέδρια ΟΛΜΕ-ΔΟΕ) και θα επιχειρηθεί από το κυρίαρχο πολιτικό-συνδικαλιστικό μπλοκ η εκτόνωση της οργής, του θυμού, της αγανάκτησης των εκπαιδευτικών στις κάλπες.

Όσο δεν αγωνιζόμαστε – χάνουμε, όσο δεν αγωνιζόμαστε μας κοροϊδεύουν για «νέες αρχές»!

Comments (0)

Tags: , ,

Αποχή από τις εκλογές για τα υπηρεσιακά συμβούλια

Posted on 17 Σεπτεμβρίου 2018 by admin

Η εγκύκλιος του υπουργείου παιδείας για τη διεξαγωγή των εκλογών για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια (Υ.Σ.) στην εκπαίδευση (ΠΥΣΔ(Π)Ε-ΑΠΥΣΔ(Π)Ε-ΚΥΣΔ(Π)Ε) και την κατάθεση ψηφοδελτίων μέχρι 20/9, αποτελεί κάλεσμα ταξικής συνεργασίας και νομιμοποίησης της κυβερνητικής πολιτικής.  

Είναι κομμάτι της επιχείρησης συγκάλυψης-απόκρυψης του ρόλου του αστικού κράτους και των μηχανισμών του, ως όργανα ταξικής επιβολής και κυριαρχίας στον κόσμο της εργασίας.

Εντάσσεται στο συνολικό σχέδιο της αστικής τάξης, να συμπληρώνει την ωμή καταστολή και τρομοκρατία ενάντια στον εχθρό λαό, με την κατεύθυνση να ενσωματώσει, να θεσμοποιήσει, να καταστήσει τελικά ακίνδυνη, την αμφισβήτηση, την οργή, την διαμαρτυρία.

  • Μας προσκαλεί να συμμετέχουμε στα Υ.Σ. το υπουργείο παιδείας, που συστηματικά και ασταμάτητα ξεριζώνει τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών μαζί με το δικαίωμα της νεολαίας να σπουδάζει, ειρωνευόμενο συχνά-πυκνά τις κινητοποιήσεις του κλάδου.
  • Μας προσκαλούν να συμμετέχουμε οι κυβερνήσεις -σημερινή και προηγούμενες- που σπρώχνουν το λαό στην εξαθλίωση και τον κοινωνικό μεσαίωνα, παραδίδοντας τον τόπο στους ιμπεριαλιστές, αρπακτικά του πλούτου μας και εμπρηστές των πολέμων.
  • Μας προσκαλεί να συμμετέχουμε το αστικό κράτος που περιστέλλει το απεργιακό δικαίωμα, βγάζει παράνομους τους λαϊκούς αγώνες, εντείνει τη φασιστικοποίηση.

Αυτοί που με αμέτρητα μέτρα κόβουν κάθε δικαίωμα στην δουλειά, παιδεία, περίθαλψη, σύνταξη, ασφάλιση, κατοικία, ειρήνη, δημοκρατία, που καταστέλλουν και τρομοκρατούν όποιον τα διεκδικεί, παραχωρούν(;;!!) δύο θέσεις στους αιρετούς του κλάδου, στα 5μελή υπηρεσιακά τους συμβούλια και μοιράζουν 5ημερες και 2ημερες άδειες στους υποψήφιους για προεκλογικό αγώνα και 1 ημέρα άδεια στις 7/11 για όσους προσέλθουν στην κάλπη.

Σ’ αυτό το προσκλητήριο εμπέδωσης της ταξικής “ειρήνης”, της συνδιαλλαγής με το σύστημα και του αφοπλισμού του διεκδικητικού κινήματος των εργαζομένων, πρώτοι και καλύτεροι- οι παρατάξεις(ΣΥΝΕΚ-ΕΡΑ, ΔΑΚΕ, ΠΕΚ-ΔΗΣΥ) μακριά χέρια των αντίστοιχων κυβερνήσεων μέσα στο κίνημα των εκπαιδευτικών. Η διοίκηση είναι ο φυσικός τους χώρος. Εκκολαπτήριο στελεχών για τον κρατικό μηχανισμό και “σκαλοπάτι” για προσωπική ανέλιξη. Τα ρουσφέτια και οι κάθε είδους “εξυπηρετήσεις” τους, αποτελούν την “τροφή” τους για να υπάρχουν, ταυτόχρονα με την κοινή τους προσπάθεια να καθηλώνουν τα σωματεία και τις ομοσπονδίες σε αδράνεια, εμπεδώνοντας στον κλάδο την απογοήτευση, την ανημποριά.

Δυστυχώς όμως η συμμετοχή στα όργανα αυτά, δυνάμεων που αναφέρονται στο κίνημα και την αριστερά έρχεται να πολλαπλασιάσει τη σύγχυση για το τι είναι συνδικαλισμός, να νομιμοποιήσει αυτά τα κρατικά φερέφωνα και την αντιδραστική πολιτική που εφαρμόζουν.

  • Δυνάμεις που ενώ δηλώνουν ότι το σύστημα και οι κυβερνήσεις του, έχουν κηρύξει ταξικό πόλεμο, κάθονται στο ίδιο τραπέζι με τους θύτες, και μετά καυχιώνται ότι …τα θύματα προέκυψαν χωρίς παρατυπίες.
  • Ενώ το άδικο γίνεται νόμοι και εγκύκλιοι και η αντίσταση είναι καθήκον, οι δυνάμεις αυτές γίνονται σταυροφόροι της … “διαφάνειας”.
  • Ενώ δηλώνουν ότι δεν έχουν ψευδαισθήσεις για τα όργανα αυτά που είναι ιμάντες εφαρμογής της κυβερνητικής πολιτικής, “λιπαίνουν” τη λειτουργία τους, βάζοντας την υπογραφή τους σε όλες τις υπηρεσιακές μεταβολές που γίνονται με το υπάρχον αντιδραστικό νομικό πλαίσιο. Μάλιστα κρατούν για τον εαυτό τους διαφορετικό ρόλο από αυτόν που καλούν τους συναδέλφους. Να απέχουν οι συνάδελφοι από κάθε αξιολογική διαδικασία, ενώ αυτοί(οι αιρετοί) βάζουν …παύλες και είναι παρόντες, γιατί τους έχει ανατεθεί(από ποιον;) ο ρόλος του ελέγχου. Για να μην αναφερθούμε σε αυτούς που χρησιμοποιούν τον μηχανισμό και τις λειτουργίες του, για να “καθαρίσουν” δήθεν το τοπίο απο αντιδημοκρατικά υποψήφια στελέχη της εκπαίδευσης
  • Ενώ ορκίζονται ενάντια στη συνδιαχείριση και στον κυβερνητισμό, συνδιοικούν και συνδιαχειρίζονται στην μικρή “εκπαιδευτική κυβέρνηση” των Υ.Σ. την εφαρμογή της αντιδραστικής πολιτικής της ΕΕ, του κεφαλαίου και των κυβερνήσεών τους και αιτούνται αύξηση της συμμετοχής τους σ’ αυτά( και 3ος αιρετός).
  • Δυνάμεις που σωστά δηλώνουν την εναντίωσή τους, στην “εθνική ενότητα”, στον “κοινωνικό εταιρισμό”, την “κοινωνική συμμαχία” των ΓΣΕΕ-ΑΔΕΔΥ φτάνοντας μάλιστα -λανθασμένα για μας- μέχρι την …απεργοσπασία, με περισσή ευκολία συμμετέχουν στα κρατικά φερέφωνα, γίνονται συνέταιροι της διοίκησης …συμπλέοντας αντικειμενικά μαζί τους.
  • Δυνάμεις που δηλώνουν ταξικά αδιάλλακτες και δίχως αυταπάτες καθώς είναι με το μέρος των εργατών και όχι με το κεφάλαιο, καταλήγουν να συμμετέχουν στους μηχανισμούς του κράτους του κεφαλαίου. Που ενώ δηλώνουν ότι το σύστημα αυτό δεν μεταρρυθμίζεται αλλά ανατρέπεται, με λεκτικά σχήματα και δημιουργική ασάφεια στα κείμενά τους, επιχειρούν να δικαιολογήσουν την στάση τους.

Δεν θέλουν, δεν μπορούν, δεν καταλαβαίνουν ή κάνουν πως δεν καταλαβαίνουν ότι:

Δεν είναι συνδικαλισμός! Είναι η διοίκησή ΤΟΥΣ και το κράτος ΤΟΥΣ.

  • Η συγκρότηση θεσμών συνδιοίκησης-συνδιαχείρισης δεν αποτέλεσε κατάκτηση ούτε επιβλήθηκε από κάποιο κίνημα εργαζομένων -σπουδαστών. Ίσα-ίσα ήταν η υποχώρηση της αριστεράς, η κυριαρχία εντός της, αντιλήψεων για τη δυνατότητα συμφιλίωσης των ταξικών αντιθέσεων μέσω του κράτους, που αντιμετώπιζε το κράτος ως πεδίο ταξικής πάλης, σαν πεδίο δηλαδή που μπορεί να αλωθεί από τα μέσα και να κυριαρχηθεί βαθμιαία από τις λαϊκές δυνάμεις. Έδωσε έτσι τη δυνατότητα στην αστική τάξη να διαμορφώσει θεσμούς και μηχανισμούς που θα λειτουργούσαν ως χώρος ανάπτυξης μιας εργατικής αριστοκρατίας. Στοχεύοντας στην εμπέδωση της ταξικής “ειρήνης”, (δηλ. της συνδιαλλαγής με το σύστημα και του αφοπλισμού του διεκδικητικού κινήματος των εργαζομένων). Έτσι –τάχα μου- οι εργαζόμενοι θα συμμετείχαν μέσω των «αντιπροσώπων» τους και θα είχαν –λέει- λόγο στη διοίκηση των επιχειρήσεων. Αυτή η αριστοκρατία θα προσέφερε χρήσιμες υπηρεσίες στην καθυπόταξη των εργατικών αγώνων και συνειδήσεων. Επίσης θα διεύρυνε τις βάσεις στήριξης της αστικής και ιμπεριαλιστικής κυριαρχίας
  • Από τη δεκαετία του ’60 σε ιμπεριαλιστικές μητροπόλεις (ΗΠΑ, Γαλλία, Γερμανία, Ιταλία κλπ), δημιουργούνται αντίστοιχοι θεσμοί τόσο σε εργοστάσια όσο και στην υπαλληλία στο δημόσιο, ενώ ιδιαίτερη κατεύθυνση υπάρχει στη σπουδάζουσα νεολαία με τα συνδιοικητικά Στην Ελλάδα, το ΠΑΣΟΚ έστησε τέτοιους μηχανισμούς στα ΑΕΙ-ΤΕΙ (ν. 1268/82) που συνέβαλλε στη διάλυση και αποσυγκρότηση, του φοιτητικού-σπουδαστικού κινήματος. Αντίστοιχα υπηρεσιακά συμβούλια στήθηκαν στο δημόσιο (νοσοκομεία, εφορείες, δήμους κ.α.). Αντίστοιχα όργανα στήνονται στον ιδιωτικό τομέα (ΟΚΕ) με τα μέλη της ΓΣΕΕ να συνυπάρχουν μ’ αυτά του ΣΕΒ και της κυβέρνησης. Τα παραπάνω δεν αποτέλεσαν ποτέ αίτημα του συνδικαλιστικού κινήματος και φυσικά δεν ήταν… κατάκτησή του.
  • Η συμμετοχή τους στα όργανα αυτά έχει σημαντική συμβολή στη “σιγή νεκροταφείου” που έχει επικρατήσει στον κλάδο και στο γεγονός ότι το κίνημα εκφυλίζεται σε “παραστάσεις διαμαρτυρίας” εκπροσώπων ενός συνδικαλιστικού δυναμικού που συνδιαλέγεται με τον αντίπαλο και άρα χτίζει διαύλους (πολιτικούς ή προσωπικούς) επικοινωνίας με αυτόν. Εμπεδώνοντας ακόμα περισσότερο τη σύγχυση ότι η ικανοποίηση ενός αιτήματος δεν έρχεται από το ανέβασμα της αντιπαράθεσης, από τη στήριξη στο λαό, από τη συγκρότηση των εργαζομένων – αλλά από τη σωστή παράθεση πειστικών επιχειρημάτων στους σφαγείς των δικαιωμάτων μας.
  • Λύσεις στα προβλήματα των εκπαιδευτικών, διέξοδος απο τη βαρβαρότητα που σκεπάζει τη ζωή μας, δεν μπορεί να υπάρξει µέσα στα όρια του καθεστώτος, του κράτους και των των “θεσμών” του που την υλοποιούν. Δεν υπήρξε, ούτε πρόκειται να υπάρξει ποτέ.
  • Η λιγότερο η περισσότερο “αγωνιστική”, “ανυπάκουη”, “απείθαρχη”, “αριστερή” κλπ συμμετοχή στις εκλογές για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια. είναι αντικειμενικά αποδοχή-νομιμοποίηση αυτών των οργάνων κρατικών φερέφωνων. Είναι άρνηση της αναγκαιότητας να γίνουν βήματα χειραφέτησης απ’ τον κρατικό και υποταγμένο συνδικαλισμό και φανερά αναντίστοιχη με τα απαιτητικά και δύσκολα καθήκοντα που θέτει η περίοδος.
  •    Σήμερα, το κύριο καθήκον είναι η συγκρότηση των εργαζομένων στα σωματεία τους ή για να το πούμε πιο σωστά η συγκρότηση των σωματείων σε άλλη βάση, με άλλη ιδεολογική, πολιτική, οργανωτική συγκρότηση. Καθήκον είναι η οικοδόμηση των όρων και προϋποθέσεων (πολιτικών- οργανωτικών- συνδικαλιστικών) να γίνουν τα σωματεία όργανα πάλης στα χέρια των εκπαιδευτικών. Η συμμετοχή στα Υπηρεσιακά Συμβούλια δεν είναι μια άχρωμη-ουδέτερη διαδικασία αλλά αντιστρατεύεται – ακυρώνει αυτά τα καθήκοντα!

            Όποιος έχει τη λογική ότι αυτό το σύστημα και αυτή η αντιλαϊκή πολιτική δεν εξανθρωπίζονται, όποιος έχει τη λογική ότι το κίνημα είναι κάτι διαφορετικό και αντίπαλο από έναν βραχίονα “διόρθωσης” των πολιτικών των κυβερνήσεων, σε συνεργασία μαζί τους, όποιος αντιλαμβάνεται ότι η αντιλαϊκή καταιγίδα των τελευταίων χρόνων έχει περάσει επειδή ακριβώς έχει ξεδοντιαστεί το πραγματικό κίνημα και έχει αντικατασταθεί από σωματεία παροχής συμβουλών διόρθωσης της κυβερνητικής πολιτικής, όποιος τοποθετεί τον εαυτό του ΕΞΩ από το πλαίσιο αποδοχής και διόρθωσης του συστήματος και “δίκαιης” εφαρμογής της πολιτικής του, ΟΦΕΙΛΕΙ ΝΑ ΑΠΕΧΕΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΥΤΕΣ.

            Να μη συρθεί πίσω από το κυνήγι της ψήφου, αγνοώντας και υποβαθμίζοντας τα πολιτικά ζητήματα που ορίζουν και καθορίζουν αυτή την διαδικασία. Να αναμετρηθεί με  “συνήθειες” χρόνων που η ψηφοθηρία και ο κοινοβουλευτισμός έχουν δηλητηριάσει συνειδήσεις, παίρνοντας διαζύγιο από κάθε μηχανισμό του αντιπάλου, οικοδομώντας την απαίτηση για ολοκληρωτικό διαχωρισμό από το σάπιο κόσμο του. Πετώντας όλη αυτή τη σαβούρα της συνδιαλλαγής και της αποσυγκρότησης που συνεχώς φέρνει ήττες.

Καλούμε όλο τον κόσμο του αγώνα στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, καθηγητές δασκάλους, νηπιαγωγούς, μόνιμους και αναπληρωτές

  • να μην υποκύψουν στον εκλογικό κρετινισμό, στην απελπισία και στον αποπροσανατολισμό. Καλούμε όλο αυτόν τον κόσμο που όλα τα προηγούμενα χρόνια έδωσε και δίνει τις καθημερινές του μάχες με κάθε τρόπο, να γυρίσει την πλάτη στις εκλογές αποσυγκρότησης, ταξικής συνεργασίας και νομιμοποίησης της κυβερνητικής πολιτικής, στις εκλογές του εκμαυλισμού συνειδήσεων, στις εκλογές που διοργανώνει το κράτος για τον εαυτό του και να απεχει συνειδητα απ αυτες!
  • να συνεχίσει το δύσκολο αγώνα της συγκρότησης σωματείων που θα είναι πραγματικά όργανα συζήτησης και δράσης, να δώσει τον αγώνα για την οργάνωση των αντιστάσεων και των διεκδικήσεων κόντρα στη βαρβαρότητα του συστήματος και των δομών του ανάμεσα στις οποίες είναι και τα Κ-ΠΥΣ(Π-Δ)Ε.

 

 

Comments (0)

Tags: , ,

Αλλαγές στο Λύκειο και νέο σύστημα εισαγωγής

Posted on 10 Σεπτεμβρίου 2018 by admin

Λίγες μέρες μετά το λεγόμενο πέρασμα στη «μεταμνημονιακή εποχή» και στην εκπνοή του χρόνου πριν τη φιέστα στη ΔΕΘ και την εξαγγελία των αντιεργατικών μέτρων αλλά και λίγο πριν χτυπήσει το πρώτο κουδούνι, το Υπουργείο Παιδείας έσπευσε να δημοσιοποιήσει το νομοσχέδιο για τις αλλαγές στο Λύκειο που θα ισχύσουν από την επόμενη χρονιά και ένα σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ-ΤΕΙ, το οποίο θα αφορά στους μαθητές που φοιτούν το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019 στη Β’ Λυκείου.

Καταρχάς για πρώτη φορά ένα νέο εξεταστικό, όπως συνηθίζεται να λέγεται, θα εφαρμοστεί σε μαθητές που ήδη φοιτούν στο Λύκειο και όχι σε αυτούς που θα εισέλθουν σ΄ αυτήν τη βαθμίδα το επόμενο έτος. Αυτή η «βιασύνη» οφείλεται στις δεσμεύσεις που έχει αναλάβει η κυβέρνηση προς τους θεσμούς, τον ΟΟΣΑ, τον ΣΕΒ, τα ξένα και τα ντόπια δηλαδή αφεντικά τους και οι οποίες δεσμεύσεις συνάδουν απολύτως με τη δική της πολιτική βούληση.

Επομένως, οποιαδήποτε κριτική και ερμηνεία πλευρών του νομοσχεδίου πρέπει να εξετάσει κατά πόσο εξυπηρετεί την υλοποίηση των στρατηγικών στόχων του συστήματος για την εκπαίδευση και ως εκ τούτου οποιαδήποτε προσπάθεια αναζήτησης θετικών σημείων ή «αριστερού» προσήμου κοκ δημιουργεί σύγχυση. Με άλλα λόγια όσο προπαγανδιστική και αποπροσανατολιστική είναι η συζήτηση για το αν θα πρέπει να καταργηθούν τα Λατινικά ή όχι, άλλο τόσο χυδαία και αποπροσανατολιστική είναι η δήλωση του αντιπροέδρου της Νέας Δημοκρατίας ότι «με την Κοινωνιολογία θέλουν να κάνουν τα παιδιά μας αριστερούς» (παρεπιπτόντως, τα σχετικά μαθήματα που «κάνουν τα παιδιά μας αριστερούς» ξερνάνε χωρίς καμία αιδώ όλη την αντικομμουνιστική χολή αλλά και γενικότερα τη σάπια «ιδεολογία» του συστήματος). Επιπλέον ο εφησυχασμός που έσπειρε ο Υπουργός ότι όλοι θα βγούνε κερδισμένοι και πως «οι Μαθηματικοί που αδικούνται θα αποκατασταθούν με τις αλλαγές που θα κάνουμε σταδιακά στην Α και Β λυκείου», έχει ως στόχο να μας βάλει εμάς τους εκπαιδευτικούς σε μια λογική του διαίρει και βασίλευε ανάμεσα σε ειδικότητες και να μας εμπλέξει σε αναζήτηση προτάσεων για το πρόγραμμα διδασκαλίας (που η μία θα είναι ενάντια στην άλλη) για το ποια ειδικότητα «δικαιούται» τις περισσότερες ώρες διδασκαλίας. Είναι αναγκαίο αυτές τις δηλώσεις να τις αναγνώσουνε και από τη σκοπιά  ότι αυτό το νομοσχέδιο είναι μόνο η αρχή και έπονται και άλλα που θα «πετάξουν» στον καιάδα κι άλλες χιλιάδες θέσεις εκπαιδευτικών.

Παρεπιπτόντως σε αυτό το σημείο οφείλουμε να αποδεχτούμε δυο επισημάνσεις.

  1. Ότι φαίνεται ότι κόπηκαν περισσότερες ώρες από ειδικότητες που υπάρχουν ελλείψεις, π.χ. μαθηματικοί, βιολόγοι, μεσοπρόθεσμα και φιλόλογοι αλλά και ότι υπάρχουν και ειδικότητες όπως οι ξενόγλωσσοι που κατά το Υπουργείο πρέπει να νιώθουν την ανάσα της εξόδου τους από το Λύκειο.
  2. Ήδη δημοσιευμένα άρθρα αναφέρουν πώς η μείωση του εβδομαδιαίου προγράμματος της Γ Λυκείου από 32 σε 29 ώρες, σημαίνει 10000 ώρες λιγότερες στα ΓΕΛ της χώρας και άρα 500 λιγότερες θέσεις εκπαιδευτικών.

Καταληκτικά, όσον αφορά στο παραπάνω ζήτημα, το Υπουργείο εντάσσει και αυτό το νομοσχέδιο στην πολιτική της αδιοριστίας, των μηδενικών διορισμών αλλά και της εξορθολογικής διαχείρισης ενός «γερασμένου» προσωπικού με αυξημένα όρια ηλικίας συνταξιοδότησης, με ελαστικές σχέσεις εργασίας που γυρνά σε πολλά σχολεία για να καλύψει ωράριο.

Υπάρχουν, όμως και δυο εξίσου σημαντικές όψεις του αφορούν: Πρώτον  στους περαιτέρω ταξικούς φραγμούς που χτυπούν τα δικαιώματα της νεολαίας στις σπουδές, εντείνουν τον ταξικό χαρακτήρα του σχολείου με τις πολλαπλές εξετάσεις και δυσχεραίνουν όχι μόνο την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια –παρά τις εξαγγελίες περί αντιθέτου- αλλά ακόμη και την απόκτηση του Απολυτηρίου. Και δεύτερον αυτές οι πολλαπλές εξετάσεις θα συνδεθούν με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, εφόσον αντικειμενικοποιούνται οι επιδόσεις των μαθητών.

Σχετικά με το πρώτο,  με το νέο νομοσχέδιο καθώς το απολυτήριο θα προσμετράται κατά 10% αρχικά και θα αυξάνεται αυτό το ποσοστό σταδιακά στην πρόσβαση στην Τριτοβάθμια, παρουσιάζεται ως αυτονόητο ότι η απόκτηση του θα πρέπει να γίνεται με τρόπο αδιάβλητο και διαφανή και επομένως οι μαθητές θα εξετάζονται στα τέσσερα μαθήματα που θα δίνουν και πανελλαδικά, δηλαδή τα τρία της κατεύθυνσης και τη νεοελληνική γραμματεία (συνεξέταση γλώσσας και λογοτεχνίας) α) σε θέματα που θα βάζουν καθηγητές λυκείων του ίδιου δήμου στις μεγάλες πόλεις ή του νομού στην επαρχία, β) θα επιτηρούνται από καθηγητές άλλων ειδικοτήτων, γ) και τα γραπτά με κλειστά ονόματα θα βαθμολογούνται από καθηγητές άλλων σχολείων.

Αυτόματα, αυτό σημαίνει ότι οι «ενδοσχολικές» απολυτήριες εξετάσεις ξεφεύγουν από τα όρια του σχολείου και όσοι ζούμε τη σχολική πραγματικότητα αντιλαμβανόμαστε τι σημαίνει αυτό για μια πληθώρα μαθητών που για πολλούς λόγους αλλά κυρίως ταξικούς και κοινωνικούς δεν θα μπορεί να πάρει απολυτήριο. Και βέβαια τα τέσσερα μαθήματα δεν είναι λίγα γιατί το σύνολο των μαθημάτων στη Γ λυκείου εκτός της Φυσικής Αγωγής θα είναι 6 από 13 που είναι σήμερα! Ταυτόχρονα αυτή η διαδικασία καθιστά τους καθηγητές και υπεύθυνους για την «αποτυχία» όσων δεν πάρουν απολυτήριο αλλά και τους βάζει στη λογική της αξιολόγησης των μαθητών του συναδέλφου του όμορου σχολείου και άρα και των ίδιων των συναδέλφων και «αντικειμενικά» πια και μετρήσιμα οι επιδόσεις των μαθητών μας μπορούν στις «αποτιμήσεις» και αυτοαξιολογήσεις της σχολικής μονάδας να αξιοποιηθούν για την περιβόητη ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί των όμορων σχολείων από κοινού, συνδιαχειριστικά καλούνται να διαμορφώνουν τους μηχανισμούς απόρριψης πληθώρας μαθητών, γιατί μόνο ως τέτοιος μηχανισμός τεκμηριωμένα λειτουργούν τέτοιου είδους εξετάσεις.

Στη συνέχεια όσοι θα παίρνουν απολυτήριο θα έχουν τη δυνατότητα ή να μείνουν μόνο με αυτό ή να εγγραφούν στα περιβόητα νεόφερτα ΤΕΠ (Τμήμα Ελεύθερης Πρόσβασης) ή να διεκδικήσουν μία θέση με πανελλαδικές στα ΤΠΠΕ (Τμήματα Πρόσβασης με Πανελλαδικές εξετάσεις). Για τον κάθε 18χρόνο αυτή η επιλογή θα διαμορφώνεται ήδη στα 17 του, όταν στο τέλος της Β Λυκείου (!) τον Ιούλιο θα καταθέτουν υποχρεωτικά όλοι μηχανογραφικό με τον τεράστιο αριθμό των 10 προτιμήσεων! Η διαδικασία αυτή θα γίνεται τον Ιούλιο με τη συνδρομή των εκπαιδευτικών που θα βοηθούν τους μαθητές στις επιλογές της επαγγελματικής τους σταδιοδρομίας! Θα αναλάβουν οι εκπαιδευτικοί λοιπόν το βρώμικο ρόλο του συστήματος της κατανομής του εργατικού δυναμικού με όρους ταξικούς αναπόφευκτα. Πόσους μέτριους μαθητές, παιδιά λαϊκών οικογενειών δεν ξέρουμε που μέχρι τώρα έφτιαχναν το μηχανογραφικό των ονείρων τους και ξεκινούσαν από την Ιατρική για παράδειγμα και περνούσαν στη Νοσηλευτική! Αυτά τα παιδιά που είναι πολλά μας βάζουν εμείς να τα προσγειώσουμε και στο τέλος της Β Λυκείου να βάλουν 10 μόνο τμήματα και εάν ανάμεσα σε αυτά υπάρχουν χαμηλής ζήτησης τότε θα πάρουν την επίσημη απάντηση του Υπουργείου εάν από τα 10 τμήματα μπορεί έστω σε μία να εισαχθεί ο υποψήφιος χωρίς Πανελλαδικές.

Και το Φεβρουάριο της Γ Λυκείου αποφασίζει ο μαθητής εάν θα επιλέξει το τμήμα χαμηλής ζήτησης ή αν θα δώσει πανελλαδικές, χάνοντας όμως τη δυνατότητα να εισαχθεί στο τμήμα ελεύθερης πρόσβασης. Βέβαια υπάρχουν οι πιθανότητες στο τέλος της Β λυκείου να υπάρχουν μαθητές που και οι 10 σχολές που ζητούν να είναι με Πανελλαδικές Εξετάσεις.  Οπότε να δώσουν εξετάσεις στα τέσσερα μαθήματα που θα διδάσκονται 6 ώρες στο σχολείο (και άρα θα αυξηθεί αν όχι αναλογικά πάντως κατά πολύ η ύλη τους) και θα δηλώνουν στο μηχανογραφικό της Γ Λυκείου με τη γνωστή διαδικασία όσα τμήματα θέλουν ενός μόνο επιστημονικού πεδίου! Δεν υπάρχει πλέον η δυνατότητα να ανοίγουν δεύτερο επιστημονικό πεδίο δίνοντας 5ο μάθημα. Μας θυμίζει δηλαδή αυτό που ήθελαν να κάνουν και οι προηγούμενες κυβερνήσεις. Αύξηση της ύλης, μείωση των επιλογών των υποψηφίων, που μεταφράζεται σε περαιτέρω ταξικούς φραγμούς με στόχο την απομαζικοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τέλος η διάκριση των τριτοβάθμιων τμημάτων σε ΤΕΠ και ΤΠΠΕ αυτόματα οδηγεί στην επίσημη κατηγοριοποίηση και αξιολόγηση των τμημάτων της Τριτοβάθμιας και συμβαδίζει με τη νομιμοποίηση της παραίτησης από τη μεριά της νεολαίας για σπουδές στο Πανεπιστήμιο.

Οι αλλαγές στο Λύκειο συνοψίζονται στο δίπολο «περισσότεροι φραγμοί για τους μαθητές – επίθεση στις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών». Αυτό δίνει έναν οδικό χάρτη και για το διεκδικητικό πλαίσιο που πρέπει να έχουν οι αγώνες μαθητών αλλά και εκπαιδευτικών: «ενάντια στους ταξικούς φραγμούς και στη διάλυση των εργασιακών σχέσεων  – παλεύουμε για δωρεάν σπουδές και δουλειά με δικαιώματα». Οι προσεγγίσεις εποικοδομητικών εκπαιδευτικών προτάσεων διαχείρισης («να βελτιωθεί το εξεταστικό», «να αυξηθούν οι ώρες του τάδε μαθήματος» κοκ) όχι μόνο συσκοτίζουν τη φύση της πολιτικής του συστήματος αλλά και οδηγούν οποιαδήποτε διαμαρτυρία σε άγονα και αναποτελεσματικά μονοπάτια. Γιατί η ουσία των αντιδραστικών αλλαγών στο Λύκειο είναι ότι η επίθεση είναι εδώ και κλιμακώνεται.

 

Των Αγωνιστικών Κινήσεων Εκπαιδευτικών Καρδίτσας

Comments (0)

Tags: , ,

Η Περ/κη Δ/νση Εκ/σης Θεσσαλίας για το Μεταλυκειακό Έτος

Posted on 31 Αυγούστου 2018 by admin

Το ΥΠΠΕΘ στο πλαίσιο της αναβάθμισης των ΕΠΑΛ προωθεί μια σημαντική μεταρρύθμιση στα Επαγγελματικά Λύκεια εφαρμόζοντας το  «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας» των αποφοίτων ΕΠΑΛ. Με την ανάπτυξη αυτής της εκπαιδευτικής πολιτικής  αναγνωρίζεται η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, ενισχύεται ο κοινωνικός  ρόλος της και περιορίζονται οι κοινωνικές ανισότητες.

Η Επαγγελματική Εκπαίδευση παρέχει ποιοτική εκπαίδευση στους μαθητές και στις μαθήτριες που την επιλέγουν, ασφαλείς επαγγελματικές διεξόδους στους αποφοίτους της και εναρμονίζεται  με τις απαιτήσεις της ελληνικής κοινωνίας και οικονομίας.

Ο θεσμός του «Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας» των αποφοίτων ΕΠΑΛ ξεκίνησε τη σχολική χρονιά 2016-17 (Α΄Φάση) σε 7 ειδικότητες. Για τους απόφοιτους αυτούς διενεργήθηκαν εξετάσεις πιστοποίησης στις 7/7/2018, μετά από  δωρεάν 35ωρο προπαρασκευαστικό πρόγραμμα, ώστε να μην επιβαρυνθούν οικονομικά.

Στους/στις επιτυχόντες/-ούσες χορηγείται Πτυχίο ειδικότητας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης επιπέδου 5 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, αναβαθμίζοντας τα προσόντα τους, γεγονός που θα τους βοηθήσει για την είσοδό τους στην αγορά εργασίας. Τα υψηλά ποσοστά επιτυχίας των αποφοίτων στις εξετάσεις πιστοποίησης σε πανελλαδικό επίπεδο, αποδεικνύουν την επιτυχή υλοποίηση του θεσμού.

Τη σχολική χρονιά 2018-2019 θα λειτουργήσει η Γ΄ Φάση «Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας» των αποφοίτων ΕΠΑΛ με 21 ειδικότητες. Η συμμετοχή δημοσίων και ιδιωτικών φορέων στο «Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στον χώρο εργασίας − Μαθητεία σε εργασιακό χώρο», είναι ιδιαίτερα σημαντική. Οι φορείς που συμμετέχουν διαθέτοντας θέσεις μαθητείας, στηρίζουν έμπρακτα το θεσμό του «Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας» των αποφοίτων ΕΠΑΛ προς όφελος των ίδιων των φορέων και των επιχειρήσεων τους, διότι τους δίνεται η δυνατότητα να απασχολήσουν μαθητευομένους με υψηλού επιπέδου ειδίκευση αλλά και προς όφελος της τοπικής κοινωνίας.

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας ευχαριστεί όλους τους φορείς που διέθεσαν θέσεις μαθητείας και ενημερώνει τους ενδιαφερόμενους ιδιωτικούς φορείς της Θεσσαλίας ότι μπορούν να δηλώσουν το ενδιαφέρον τους για την υποβολή αγγελίας θέσης μαθητείας σε απόφοιτους ΕΠΑΛ, στην σελίδα του portal του ΟΑΕΔ .

 

 

 

Comments (0)

Tags: , ,

Πρόγραμμα Πιστοποίησης Αποφοίτων του Μεταλυκειακού Έτους

Posted on 18 Ιουνίου 2018 by admin

Την υλοποίηση του 35ωρου Προπαρασκευαστικού Προγράμματος Πιστοποίησης Αποφοίτων του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας των ΕΠΑ.Λ. και την Πιστοποίηση στις επτά ειδικότητες μαθητείας της Α’ Φάσης και των τριών Πιλοτικών Εφαρμογών, ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας (ΦΕΚ 2230/τ.Β¨/ 14-6-2018, απόφαση του Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για την  εφαρμογή του Προπαρασκευαστικού Προγράμματος Πιστοποίησης Αποφοίτων του Μεταλυκειακού έτους-τάξης μαθητείας των ΕΠΑ.Λ)
Με τη απόφαση αυτή καθορίζονται ο σκοπός, ο χώρος  και οι διαδικασίες υλοποίησης του προγράμματος. Το πρόγραμμα αυτό έχει στόχο να προετοιμάσει τους αποφοίτους του Μεταλυκειακού έτους-τάξης μαθητείας των ΕΠΑ.Λ. για τις εξετάσεις πιστοποίησης που θα διεξάγει ο ΕΟΠΠΕΠ.
Δικαίωμα συμμετοχής έχουν όλοι οι απόφοιτοι του Μεταλυκειακού έτους – τάξη Μαθητείας, οι οποίοι έχουν λάβει βεβαίωση παρακολούθησης.
Στο Προπαρασκευαστικό Πρόγραμμα Πιστοποίησης μπορούν να απασχοληθούν  εκπαιδευτικοί των ΕΠΑΛ ως επιμορφωτές,  κατά προτεραιότητα όσοι διαθέτουν προϋπηρεσία στο «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας».

Αιτήσεις συμμετοχής θα μπορούν να υποβάλλουν από την 18 Ιουνίου έως την 21 Ιουνίου 2018,  οι απόφοιτοι οι οποίοι έχουν ολοκληρώσει το Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας της Α’ φάσης και των Πιλοτικών Τάξεων Μαθητείας και έχουν λάβει τη Βεβαίωση Παρακολούθησης Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας, σε μία από τις παρακάτω ειδικότητες:

  1. «Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών»,
  2. «Τεχνικός Φυτικής Παραγωγής»,
  3. «Σχεδιαστής Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής»,
  4. «Τεχνικός Οχημάτων»,
  5. «Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων»,
  6. «Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής»,
  7. «Βοηθός Νοσηλευτή»,
  8. «Σύγχρονη Επιχειρηματική Γεωργία» (Πιλοτική Τάξη Μαθητείας),
  9. «Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων» (Πιλοτική Τάξη Μαθητείας),
  10. «Ηλεκτρολογικές Εγκαταστάσεις» (Πιλοτική Τάξη Μαθητείας).

Επίσης αιτήσεις συμμετοχής επιμορφωτών εκπαιδευτικών  θα μπορούν να υποβάλλουν από την 18 Ιουνίου έως την 21 Ιουνίου 2018,  οι εκπαιδευτικοί που δίδαξαν ή διδάσκουν στις παραπάνω ειδικότητες στο «Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας» στις Πιλοτικές Τάξεις Μαθητείας ή στην Α΄ φάση ή στη Β΄ φάση υλοποίησης και επιθυμούν να απασχοληθούν ως επιμορφωτές.

Οι αιτήσεις συμμετοχής αποφοίτων και εκπαιδευτικών με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά όπως ορίζονται στην πρόσκληση της 15-06-2018 της ΠΔΕ Θεσσαλίας, θα μπορούν να υποβάλλονται:

Α) ηλεκτρονικά: στην ηλεκτρονική δ/νση mail@thess.pde.sch.gr της ΠΔΕ Θεσσαλίας

Β) με FAX στο: 2410539219 της ΠΔΕ Θεσσαλίας

Για την πρόσκληση οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επισκεφθούν την ιστοσελίδα της ΠΔΕ Θεσσαλίας www.thess.pde.sch.gr.

Τα Προπαρασκευαστικά Προγράμματα Πιστοποίησης συνολικής διάρκειας 35 ωρών το καθένα, θα πραγματοποιηθούν σε επτά εργάσιμες ημέρες από 27/6/2018 έως 5/7/2018 και 5 ώρες κάθε ημέρα σε απογευματινό ωράριο στα Ε.Κ. ή στα Σχολικά Εργαστήρια των ΕΠΑ.Λ. Όπως έχει ήδη ανακοινωθεί οι εξετάσεις πιστοποίησης θα διεξαχθούν στις 7 Ιουλίου 2018 από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.), ώστε οι απόφοιτοι να αποκτήσουν πτυχίο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Επιπέδου 5 στην ειδικότητά τους, αναβαθμίζοντας το πτυχίο του ΕΠΑ.Λ. κατά ένα επίπεδο επαγγελματικών προσόντων, σύμφωνα με το Εθνικό και Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων. Οι ερωτήσεις πιστοποίησης για κάθε ειδικότητα έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π

Comments (0)

Κωστής Μαραβέγιας - Δυο γυναίκες
Αντώνης Βαρδής - Θέλω να σε δω
Μελίνα Ασλανίδου - Αόρατη πληγή
Φίλιππος Πλιάτσικας - Πολύ χιόνι
Χάρις Αλεξίου - Εξαρτάται
Μάνος Ξυδούς - Γοργόνα
Γιάννης Πάριος - Μόνο αγάπη
Έλλη Πασπαλά - Αύγουστος
Μιλτιάδης Πασχαλίδης - Ανεπίδοτο
Γλυκερία - Δεν έχω πολλά

 


LP - Other people
Wham - Everythink she wants
Sweet - Love is like oxygen
Tina Turner - Steamy windows
Lisa Stansfield - All around the world
Maggie Rielly - Everythink we touchl
Sheryl Crow - My favorite mistake
Fairground Attractions - Perfect
Air Supply - Lost in love
Bad Boys Blue - A world

 


Φεβρουάριος 2019
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728EC